中考命题的方向和技术.pptVIP

中考命题的方向与技术 第一部分 命题理念 发挥好中考命题的指挥棒作用 一、中考命题总体要求 二、如何考察学生的基本知识与技能 1. 不能认为双基的考察就是“出送分题”从而随意编制，通过编制一个清单（list）澄清本学科有哪些基本知识与基本技能 2. 判断哪些基本知识与技能是非常重要而值得考 3. 有些内容学生应该背记，但不能将双基考察等于背记 4. 考察双基的题可能是有难度的，但高难度题目应为少数 5. 双基的考察不必设置复杂的情境，有时甚至不需要情境 三、如何考察学生的高层次认知能力 高层次认知能力的分类方式有很多，本人提出以下四个方面供参考： 无论采用怎样的分类方式，在命题时用典型、清晰的例子予以说明是非常有价值的 对于不同的学科，各层次的认知能力的要求可能是不一样的 有时各认知能力之间并没有十分清晰的分界线 对于某项内容，随着认知能力层次的提高，所对应的题目的难度也应该是提高的 每个层次内有不同的水平，对于不同的内容，各能力层次之间也不具有可比性 设置恰当的“情境”是考察高层次认知能力必须的 设置“情境”的本质是提供一个平台，能够让学生针对知识、技能、过程方法等进行提取、组合、尝试、判断以及模式化等等，有时这个过程比结果更为重要。 根据学科和测试目标的不同，情境的现实化和生活化程度是不一样的。 不要为了情境而设置情境 虽然有些情境不要求真实，但需要合理，一定不能让学生产生