告别野蛮(文字）.pptVIP

小结升华 通过学习，我们知道文字是人类社会某一发展阶段的必然产物，是远古人类在长期生产实践中逐渐形成发展而来的。文字的产生是人类的发展进程出现质的飞跃——告别野蛮、走向文明。从此人类才开始有自己的历史。 * * * * 第一课时 教学目标： 1、了解古代独立形成的三种文字及其特点。 2、通过对文字的了解，思考不同时期、不同区域的文字形成的原因，理解文字的产生与人类文明进步的关系。 3、培养学生的利用资料分析问题和解决问题的能力。 重点：古代独立形成的三种文字。 难点：文字的形成及其与人类文明进步的关系。 讲述“哈雷慧星”的故事。故事情境如下： 据说，美国1910年的一次部队的命令传递是这样的： 营长对值班军官：明晚大约8点钟左右，哈雷慧星将可能在这个地区看到，这种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我将为他们放一部有慧星影片。 值班军官对连长：根据营长的命令，明晚8点哈雷慧星将在操场上空出现。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象将在那里出现。 连长对排长：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷慧星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才回出现一次。 排长对班长：明晚8点，营长将带着哈雷慧星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。 班长对士兵：在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军将在营长的陪同下身着野战服，开着他那彗星牌汽车，经过操场前往礼堂。 ★为什么会出现这种情况？怎样才能避免？ 第一环节：文字产生的过程： 半坡遗址出土的彩陶片 新石器时代晚期遗址出土的陶器 1、比较它们各自表达信息的根据是什么？ 2、人们用它们表达信息可能会遇到什么困难？ 刻划符号根据一些特定的符号表达信息,图画文字根据形象的画面来表达信息; 图画文字比刻画符号更进一步,是介于图画和文字之间的表达意思的手段,它没有 读音,目的只在表意. 刻画符号和图画文字只是帮助记忆的一种途径，离开了记忆者，别人就无法了解其意义。人们不能把这种图画形式和语言结合起来，一个个读出音来，只能在一定的条件下利用它来交流思想。 脚 嘴 山坡 文字产生的过程 刻画符号(雏形) 图画文字 象形文字(真正的文字) 无读音 有读音 象形文字 第二环节：世界上独立形成的三种古老的文字 楔形文字 甲骨文 A B C 请辨别下列三种文字各是古代哪国文字？ 埃及象形文字 西亚楔形文字 2、这三种文字有什么共同点？ 1、这三种文字各自的特点是什么？ 中国甲骨文 古老文字 各自特点 共同点 发源地 形成 时间 发明者 构造特点 书写材料 象形文字 楔形文字 甲骨文 尼罗河流域 前3000年左右 古埃 及人 “画成其物” 芦管削尖为笔写在“纸草”上 两河 流域 公元前3200年左右 苏美 尔人 笔画像 楔子 削尖的芦苇秆、骨棒作笔，在泥版上写字 黄河流域(殷墟) 商朝 中国商朝人 “刻成其物” 刻在龟甲、兽骨上 都从图画文字发展而来，都有读音，是三地人们进入文明时代的重要标志 象形文字、楔形文字、甲骨文三种文字比较表 材料一：汉字的起源，自古就众说纷纭，最为流行的传说就是黄帝手下的仓颉造字。相传，长着四只眼睛，两只用来仰视天上群星运行之势，两只用来俯察底墒龟文鸟迹之象。他从自然造化中受到启示，创造了文字。 ——课文 材料二：……在社会里，仓颉也不是一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口耳相传，文字就多了起来…… ——鲁迅《门外文谈》 问：1、文字究竟是谁发明的？ 2、文字的产生有什么历史意义？ 文字----人民群众集体的智慧结晶 文字的产生和使用，标志着人类告别野蛮，开始进入文明时代。 第三环节：练一练 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 鼠 牛 虎 兔 龙 马 7 羊 猴 鸡 狗 猪 蛇 6 二、文字产生的过程： 象形文字 图画文字 刻画符号 一、文字产生的背景（或原因）： 记忆和交流的需要 三、世界上独立形成的三种古老文字： 象形文字、楔形文字、甲骨文 四、文字的作用 无读音 有读音 （真正的文字） ——告别野蛮、走向文明 第四环节：小结