北师大版历史上册第三课.docVIP

金崖中学集体备课教案 年级：八年级 科目： 历史 备课组长： 周 次 星期 日期 主备人 周玉宝 教学内容 课　题 第3课 甲午中日战争 个性化 修改 课　时 一课时 教学目标 知识与能力 了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国狂朝的概况等基础知识；从战争经过分析中国战败的原因；说出马关条约给中国造成的影响。 过程与方法 在教师的引导下能运用列举、图示等方法，去了解甲午中日战争的全过程；通过讲述甲午中日战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹及分析相关史实，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神，进而掌握如何透过事物的表面看其本质的基本方法；同时，通过分析、对比等方式来加深对历史事件的理解。 情感态度与价值观 认识甲午中日战争是日本要对外扩张而一手挑起来的；邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。 教学重点 黄海海战中邓世昌的主要事迹和马关条约的内容及影响。 教学难点 如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。 教学方法 课前准备 通过影视作品，学生对于甲午中日战争有或多或少的了解。对一些历史人物和事件等比较熟悉，可以利用学生的已有认知来协助教学。 教 学 过 程 【导入新课】：（5分钟） 通过提问复习上节课讲到的内容，并导入本节课。 复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的？是哪几个国家制造了这一事件？ ②哪个国家趁火打劫，割占了中国多少领土？收复新疆的是清朝哪一位爱国将领？ 甲午中日战争——黄海海战： 1、甲午中日战争的背景： 首先，展示援引材料：“全皇国为一大城，则若虾夷（北海道）、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、台湾可唾手而得矣。” 这段材料反映了日本的意图和野心是什么？让学生了解：日本在走上资本主义道路以后，确立的国策和发展方向。 然后，利用多媒体图表的方式向学生展示甲午中日战争的背景。 2、甲午中日战争的经过： 通过多媒体展示的方式将甲午中日战争的过程简单的连贯起来，重点强调“黄海海战”。 演示如下： 仓促应战 希望停调 避战自保 3、黄海海战： 掌握海战的大体经过：通过多媒体再现当时的场面 ②能够通过学过的史实，对邓世昌等抵抗将领做出一个正确的评价。组织学生讨论：邓世昌的举动体现了中华民族的什么精神？ ③思考：北洋舰队为什么会全军覆没？ 4、思考：甲午中日战争中中国为什么会失败？引导学生从两方面来考虑：①从日本方面：蓄谋已久；②从清政府方面：政府的软弱、政策的失当。 二、《马关条约》： 指出：甲午中日战争结束后，日方扬言进攻北京。慈禧派李鸿章为全权代表赴日本马关签订了《马关条约》。多媒体演示：《春帆楼》、《李鸿章》、《伊藤博文》、《签约表》。 在此先引导学生简单回忆清政府同外国侵略者签订的一系列不平等条约和侵略战争：《南京条约》（鸦片战争）；《天津条约》、《北京条约》和中俄条约（第二次鸦片战争）。然后利用多媒体展示，让学生来了解《马关条约》的内容和它对中国造成的影响。 三、瓜分中国的狂潮： 首先，向学生指出列强瓜分中国的背景：。 然后，通过多媒体出示“19世纪末列强瓜分中国的时局图”。让学生通过读书了解：这幅《时局图》中的熊、狼、蛙、鹰、虎、太阳各表示着哪个国家？这幅《时局图》展示了当时的什么现实状况？它有什么含义？ 最后，教师总结后用多媒体展示《19世纪末列强瓜分中国表》，让学生更理性地理解“19世纪末列强瓜分中国狂潮”。并思考：列强瓜分中国会带来什么影响？。 二、材料阅读： 阅读材料后，结合本课内容，鼓励学生通过讨论解决材料问题。 板书 设计 教学 后记 1 资本主义发展要求殖民地 日本 针对 增兵 甲午中日战争爆发 （1894——1895年） 支援 （东学党起义） 朝鲜 中国 求助 中日战争正式开始 丰岛之战 平壤战役 清 政 府 日 本 黄海海战 辽东半岛战役 北洋水师全军覆没 威海卫战役 中国惨败，签订《马关条约》 《中日马关条约》（1895年）