10、《组歌》课件12.ppt

组歌 学习目标: 1.学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 2.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出对人生的思考。 学习重点: 对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。 学法指津: 品读欣赏,同学们在积极地情感体验中,体会作品的思想内涵和艺术特点. 疏解疑难字词 执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨 知识链接  纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》（冰心译，1931）。从50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。 补充材料 ??? 老师向学生推荐纪伯伦组歌中其他三首：美之歌幸福之歌花之歌，以下是《花之歌》原文： ? ? 我是大自然的话语，大自然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍…?? 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。?? 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。?? 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。?? 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。?? 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。?? 我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。 综合性学习寻觅春天的踪迹  一、活动目标　　１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。　　２、关注学生的情感体验，在赏春、颂春、绘春，唱春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。 　　二、活动重点 　　选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。 在大自然中，寻觅春天的踪迹 寻觅范围：在春天里，在自然中，在校园里，在社区中。选择一、两种动物或植物进行观察、记录，写成“自然日志”，记录下春天的足迹。在记录方式上，可根据学生实际情况，采用文字与图片（如照片）相结合的形式。 在艺术中，寻觅春天的踪迹 ○1围绕与春天有关的某个节气，搜集有关谚语，从中寻觅春的踪迹。○2寻找与春天有关的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，从中寻觅春的踪迹。选择与春天有关的诗歌、散文、绘画或照片，从中寻觅春的踪迹 。 在创造中，展示春天的踪迹 ○1以出墙报或办手抄报等形式，展示春的踪迹。○2可根据与春有关的歌曲，如《春天在哪里》的曲调，创作绘春之歌；如《春天的故事》的表达方式，创作“赞春之歌”。○3可模仿苏轼《惠崇春江晚景》，选一幅表现春天景物的画或照片，为它配上三五句诗，或者选一首写春的诗及名句，根据意境配上一幅画，使诗情更形象直观。 描写春天的优美句子 1.春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。?3.春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。?3.春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。?4.春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。?5.春水——春水碧于天，画船听雨眠。?6.春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。?7.春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。?8.春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。?9.春游——东风知我欲山，吹断檐间积雨声。?10.春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。? 11.春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。?12.春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。13.春梦——枕上片时春梦中，行尽江南数千里。?14.春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。?15.春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。?16.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……17.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群