《济南的冬天》课件.ppt

春游芳草地 夏赏绿荷池 秋饮菊花酒 冬吟白雪诗 济南的冬天 老　　舍 　　春天是昂扬向上的，　　夏天是热情奔放的，　　秋天是收获幸福的，　　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。…… 【学习目标】 1、熟读课文，积累文学常识及生字词。 2、理清文章脉络，从整体上感知济南冬天的美。 3、感受作者对济南的热爱和赞美之情。 【学习重难点】 理清文章脉络，从整体上感知济南冬天的美。 作者简介 晚年标准像 1、走近作者 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几个国家的文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他从事抗战文学活动。老舍是一位多产的现实主义作家，解放后写成了23个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。其代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等。 老舍1936年在青岛 　　老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英国回国途中又在新加坡住了半年，所以领教过北京风，伦敦雾，热带毒日的厉害。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之后，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 写作背景 3、朗读课文，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。以一种悠闲，欢快的感情来朗读。 ①对于一个在北平住惯的人，济南真得算个宝地。 （语调柔和） ②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。（“圈儿”、“口儿”连读，注意儿化韵的处理。） 4、给加点字注音，根据拼音写汉字。 济南（ jǐ ） 伦敦（ lún ） 着落（zhuó） 发jì（ 髻 ） 澄清（chéng） 看护妇（ kān ） 水zǎo（ 藻 ） xiāng qiàn（ 镶嵌 ） 宽敞（ chǎng ） 贮蓄（ zhù xù ） 薄雪（ báo ） 【探究活动二】再读课文，整体感知 1、济南的冬天最突出的特点是什么？请从文中找出相关语句加以概括。 （学法指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答。） 济南冬天最突出的特点是“温晴” 。 （可是在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地。） 2、围绕济南冬天的特点，作者主要描写了济南冬天的哪些具体的景物？这些景物有什么特点？ （学法指导：跳读课文2-5自然段，留意每段中的关键词句，简要的概括。） 明确： 第二自然段：阳光照耀下的山—— 可爱 第三自然段：薄雪覆盖下的山—— 秀气 第四自然段：城外的远山—— 水墨画（素雅） 第五自然段：济南冬天的水—— 清澈透明 【探究活动三】品读课文，把握主旨 1、老舍将济南的冬天描写如此之美，从中你感受到了作者怎样的思想感情？ （学法指导：找出直接表达情感的句子，细读体会。） 明确：我感受到了作者对济南冬天的热爱之情。 2、文章题目是“济南的冬天”，为什么结尾却说“这就是济南的冬天”？ 明确：文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶世界就是冬天的济南啊！这样结尾和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。 第2课时 【学习目标】 1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。 2、体会景物描写中所蕴含的感情，学习情景交融的写作方法。 3、品味优美的语言，感受作者对济南的热爱和赞美之情。 【学习重点】 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。 【学习难点】 体会景物描写中所蕴含的感情，学习情景交融的写作方法。 【探究活动四】跳读课文，学习写法 1、第一段作者是怎样引出济南冬天“温晴”的天气特点的，这样写有何好处？ 明确：通过三组对比来写：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的暗与济南的明对比；热带的热与济南的温对比，突出济南“温晴”的特点。通过对比鲜明地突出了济南冬天“温晴”的天气特点。 济南 北平