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试析民族高校大学生社会主义核心价值观教育 　　摘 要：民族高校进行社会主义核心价值观教育是针对大学生这一特定群体而言的。总的来说，民族地区高校学生社会主义核心价值观主流是积极的、健康的、向上的。但还存在着高校辅导员对大学生社会主义核心价值观的认知度存在差异、对大学生社会主义核心价值观的教育存在形式化、缺乏系统性以及缺乏保障力等问题，这些问题不解决，将影响教育成效 关键词：民族高校；大学生；社会主义核心价值观的教育 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）12-0224-02 一、社会主义核心价值观 （一）社会主义核心价值观的基本内涵 “社会主义核心价值观是指那些在社会主义价值观体系中居统治地位、起决定性指导作用的价值理念，是反映社会主义基本的、稳定的社会关系及价值追求的?r值观，它是社会主义价值观体系中最基础、最核心的部分，是我们民族长期秉承的反映社会主义本质和建设规律的根本原则和价值观念的结晶，是中国共产党人和全体中国人民在社会主义革命、建设和改革过程中逐步形成和发展起来的核心价值目标和价值观念”，这种核心价值理念支撑着我们在建设社会主义伟大实践中的行为指向和行为准则。所以，作为民族地区高校辅导员，要从这个角度正确引导大学的生思想方法与行为方式 （二）社会主义核心价值观的基本内容 社会主义核心价值观的基本内容用24个字概括就是：富强，民主，文明，和谐，自由，平等，公正，法治，爱国，敬业，诚信，友善 二、民族高校社会主义核心价值观教育必要性及意义 （一）民族高校大学生社会主义核心价值观教育的必要性 民族高校开展的社会主义核心价值观的教育活动，不但可以促进思想政治教育事业的蓬勃发展，还可以为民族地区社会主义现代化建设事业提供人才上的保证。民族地区经济发展缓慢，科技、文化发展水平较低，因此，民族地区需要的更需要高素质的人才，并且一定是拥有坚定的马克思主义价值观思想的人才、拥护社会主义现代化建设事业的人才、具有有高度的民族责任心和民族自信心的人才 （二）民族高校大学生社会主义核心价值观教育的作用与意义 少数民族大学生所处地区教育、语言、风俗等方面差异不同，具有局限性，所以大学生理论学习面临很多困难。相比汉族学校，少数民族大学生对理论内容的理解程度稍浅、范围较窄，如果不对他们进行正确的、科学的价值观的培育，一些大学生很有可能会因西方敌对势力蛊惑或不良信息和文化的影响，从而丧失正确的、坚定的信念和人生目标，对自身、对社会、对国家产生不良影响。所以对这个特殊的青年群体必须给以足够的重视。同时，民族地区的稳定和发展关系着整个国家的稳定和发展，而民族地区的大学生是民族地区发展的中坚力量。民族高校大学生只有在人生成长的关键时期建立起坚定的信念和目标，在未来人生的旅途中才不会被困难和挫折打倒，才不会被不良信息文化侵袭而迷失方向。只有这样，才能在人生道路上扬帆起航，向着正确的、实际的人生目标前进 三、民族高校大学生社会主义核心价值观教育存在问题及原因 （一）对社会主义核心价值观的认知度存在差异 认知度是指人对某一事物知道、了解和认识的的程度。民族高校大学生对社会主义核心价值观的认知度存在偏差。大部分大学生对我国社会主义核心价值观的教育工作持积极态度，拥护社会主义现代化建设事业，思想道德素质良好，具备正确分析和判断是非的能力，能够主动抵制不良诱惑和不良信息的侵袭，学习刻苦、认真。但有一些大学生并不认同我国的社会主义核心价值观的教育，学习积极性也不高，辨别是非曲直的能力不强，不能主动抵制来自身边的不良诱惑，学习和生活没有目标和方向 （二）社会主义核心价值观教育存在形式化倾向 全国各高校开设思想政治理论课都有社会主义核心价值观教育内容，然而很多高校开展的这些课程却都存在着形式化、表面化的问题。有些教师根本不注重理论与现实生活相联系，讲课照本宣科，空洞乏味，致使思想政治理论课流于形式；教科书缺乏图片、数据，致使教学内容没有说服力；教学主要以理论阐释为主，缺乏对时事的关注和分析 （三）社会主义核心价值观教育缺乏针对性 1.个人方面。民族高校大学生进入大学后，正处于从青涩逐步过度到成熟的年龄段，渴望接触充满各种诱惑的社会，而且很多高校对大学生的管理并不是十分严格，这使得一些意志力差的学生开始放宽对自己的要求。例如，有些大学生自我约束能力差，爱慕虚荣，与同学攀比，这样会导致大学生的学习重心偏移，并导致部分大学生行事日趋功利化，价值观扭曲 2.学校方面。民族地区高校都对开设力思想政治理论课，但是实际效果却并不理想。社会上不良文化涌入校园后没有做到有效的抵制和管控，这使得大学生在学校内也有很多机会接触到这些不良信息，可见对不良