2013安庆数学研讨会毛春松.pptVIP

要重视学生数学思维方式的养成 宿松县汇口初级中学 毛春松 手机mail:maomcs@ 发言提纲 ● 缘由 ● 什么是数学思维方式 ● 案例分析 ● 缘由 ◆ 2011年11月我有幸参加了《教育部财政部“国培计划（2011）”-----中小学骨干教师研修项目北京大学初中数学班》的培训，北大数学科学学院的丘维声教授给我们学员做了题为《运用数学思维方式 教好初中数学》的专题报告，丘教授强调数学思维方式是数学学习的特点和特色，初中数学的教学者应遵循数学思维方式来进行数学教学，让学生受到科学的数学思维方式的熏陶，使学生终生受益。 ● 缘由 ◆ 2011年教育部颁布的《数学新课程标准》 1.在课程理念中谈到：（1）课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法；（2）学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 2.在课程目标中谈到：通过数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 ● 缘由 ◆ 人教社编审章建跃教授在《没有“过程”=没有“思想”》一文中指出：“重结果轻过程”是我国数学教学的一大弊端，尤其表现在概念教学和解题教学中。概念教学搞“一个定义三项注