上课专用-联想与想象.ppt

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介绍几种联想的方法 1.同向联想 2.反向联想 3.多向联想 反向联想 4.幸福的颜色 蓝天说:幸福是蓝色的。当你心情烦躁时,想想幸福,你会平静下来,带着舒畅的心情去体验生活之美妙 花儿说:幸福是。。。。。。 小草说:幸福是。。。。。。 稻谷说:幸福是。。。。。。 彩虹说:幸福是。。。。。。 白云说:幸福是。。。。。。 5获取幸福的方法 5我的种种幸福。 5幸福的定义。 5种种不幸。 看图想象 范例展示 拼图想象 材料: 纸三角形两个,大小不论.     纸线段两条,长短不论.     纸圆或椭圆两个,可大可小.     要求:请同学们用所给的图形,拼成一幅 图,说说它所表示的含义,并给所拼图形起个名字. 创意构思 落实想象成果,文字表达 合作探究 请同学们课后以小组为单位搜集各种标志,如:商标、会标、台标、城标、校标等。然后选择你们最感兴趣的进行讨论、分析评价,并用一段话在日记中写出来。 示例: 图标欣赏 请听故事:续说 有一个人很喜欢弹钢琴,但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴,可到最后只剩下了一个人。…… 学生甲:“那个弹琴的对最后一个人说:‘谢谢你这样有礼貌,还能等我弹完再走。’剩下的这个人说:‘其实我也想走,只是怕你伤心。’” 影视导演培养基地 请同学们以下面“世外桃源”组画小组为想象材料,然后在脑海中导演出一部精彩的影视照片来! 影视作品在现 阅读连线 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 东晋太元年间,(有个)武陵人靠捕鱼为生。(一次,渔人划着船)沿着小溪往前行,忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林,溪水岸几百步以内,中间没有别的树,芳香的青草鲜嫩美丽,地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。又向前划行,想走到那片桃林的尽头。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。 桃林在溪水发源的地方就没有了,(渔人在那里)便看见一座山,山边有一个小洞口,洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就丢下小船,从小洞口进入。洞口起初很狭窄,仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十走,(眼前)一下子由狭隘幽暗而变为开阔敞亮。 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 只见那里土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的土地,美丽的池塘,以及桑园竹林之类。田间小路交错相通,村落间能互相听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人,男男女女的衣着装束完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都高高兴兴,自得其乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 桃源中人一见渔人,竟然大为惊奇,问他是从哪里来的。(渔人)详尽地作了回答。人们就渔人把邀请到自己家里去,摆酒杀鸡做饭菜,(殷勤款待)。村子里人听说来了这么一个客人,都赶来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时候的祸乱,带领妻子儿女和同乡人来到这与出外界隔绝的地方,再也没有从这里出去过,于是就同桃花源以外的世人隔绝了。 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 他们问渔人,如今是什么朝代,他们竟然不知道有个汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一地为他们详细诉说,他们听了都很惊叹。其余的人又各自邀请渔人到他们的家中,都拿出酒菜饭食(来款待他)。渔人逗留了几天,告辞离开。这里面的人告诉他说:“这儿的情况不值得对桃花源以外的人说啊。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 渔人出了山洞以后,找到了他的船,就沿着先前的路回去,一路上处处标上记号。到了武陵郡,便去拜见太守,把进出桃花源的情况作了禀报。太守立即派人随同他前往,渔人他们寻找先前所做的标记,结果迷了路,再也找不到原来通向桃花源的路了。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 南阳有个刘子骥,是名清高的隐士,听到这个消息,高高兴兴地打算前往。没有实现,不久就病死了。从此以后,就不再有探访桃花源的人了。 想象作文写作在线 《未

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