3.雨的四季(同步习题课件).pptVIP

七年级语文上册(人教版) 3．雨的四季 ◆词语积累 静谧：安静。 高邈：高而远。 莅临：多指贵宾的来临。 造访：拜访。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人的样子。 ◆主题解说 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 ◆拓展延伸 带“雨”的诗句 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》 好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书·其一》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》 2．选词填空。 (1)你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去____你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更____、开阔的大地。 (2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅____利落的木刻。 (A.干净　B．纯洁　C．净美　D．纯净) 苞 灌 谧 淅淅 miǎo lì qí duō duō D C A 3．指出下列句子所用的修辞手法。 (1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。( ) (2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。( ) (3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！( ) (4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。( ) 4．对下列句子运用的表达方式说法不正确的一项是(　 　) A．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。(说明) B．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。(描写) C．只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。(议论) D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！(抒情) 比喻 比喻 排比 拟人 A 5．下列对文章的赏析不正确的一项是(　　) A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。 B．文章从雨的景象、雨的声响、雨的气息等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D．文章条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 解析：C项中“托物言志”“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。 C 6．(原创)本文描写了四季的雨的特点，可概括为： 春雨——美丽、娇媚　　　　夏雨——热烈、粗犷 秋雨——端庄、沉思　　　　冬雨——自然、平静 请仿照下面的句式，用自己的话写一个其他季节雨的特点和作用。 例句：春雨——美丽而娇媚，使树木变绿、大地美丽、小草复苏、空气芳甜、驱走冬天，使世界改变了姿容。 示例一：夏雨——热烈而粗犷，浇灌透大地，使万物生长，排解暑气，雨声、蝉声、蛙声，奏起了夏天的雨的交响乐，别有一番风情。示例二：秋雨——端庄而沉思，使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。示例三：冬雨——自然而平静，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花；给人一种特殊的温暖；给南国城市和田野带来异常的蜜情。(形式相近，意对即可。) 雨 雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命赠给大地。 春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽天地。 “梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。 夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。 比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。 江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂