为学生提供多元化地学习经历（小四）.PDFVIP

小學常識科小學常識科 9. General Studies for Primary Schools 小學常識科 小學常識科小學常識科 9.2 為學生提供多元化的學習經歷 (小㆕) 在這個教學示例中，學生學習㆕年級有關「社會」的課題時，不須強記有關的設施和服 務 ，或背誦 各個政府部門的工作 ，因 為課題重點不在於要求學生學習教科書的詳細資 料，而在於為他們提供活用知識的學習經歷。學生的學習不再局限於教科書或課室 ，而 是充滿創意及與生活結合。 學生的學習經歷包括 ： .1 進行專題研習，主題是「我要競選黃大仙區議 員」。學生在教師引導下，扮演不同 角色 （如：候選人、助選團 、記者 、市民等）。他們要按社區的問題，發揮創意 及 團隊精神 ，提出解決問題的方法。透過預備政綱、發問和辯論，他們學會分析 、思 考及探究。 .2 深 入社區 ，進行調查和街頭訪問 ，找出居民關注的問題。在學習過程中，學生學會 共同討論及解決問題。 .3 透過口頭報告 、書面報告及製作網頁 ，闡述探究成果 。學生學會整理和運用資料， 把資料與他們的知識及生活經驗結合，並與他人分享知識和意見。 街頭訪問 小組討論 實㆞考察 教科書主導學習 多元化學習經歷 8 8 9.2 學生的感受： 在競選活動完畢後 ，學生檢討得失 ，並表達個人感受。從他們的感受句語 ，可以看出他 們不但對社會有更深 入的認識，並且學會關心社會及樂意參與改善社區 。以下是一些例 子： 同學㆙ ：「我可以知道大磡村木屋區的人的生活原來是很艱苦的。」 同學㆚ ： 「社會上有一些不公平的事情，所以我就決定參加競選區議 員 ，希望改善社 區環境 、老 人服務和舉辦多一些青少年的活動。」 此外，學生也培養了自信心和不 怕失敗的精神 ，並且學會與人合作；例如： 同學㆛ ： 「在這次選舉中，我曾經訪問 他人，從中領悟到我們做事不要害羞 、驚慌 ， 要大膽和勇敢㆞站出來。那麼便有自信心 ，效果也會順 利些。」 同學㆜ ：「今次我雖 然輸 了，如果下學期再有同類的活動，我一 定會加倍努力 。」 同學戌 ： 「我覺得大 家的表現普通 ，因 為有時很不合作 ，例如：分工和拍照的時候； 但是，有些方面也比較合作 ，如：服務經驗、單張設計和獲獎項目等宣傳單 張 。」 註： 本示例資料由保良局何壽南 小學下午校提供 ，謹此致謝 。 相關教學資料，可參考下列網址 ： .hk/student/p4c_gsreport 8 9