Rev古诗的抒情.ppt

* 第一课时 一、万般情愫 二、萌情之由 三、抒情之法 古诗的抒情 一、万般情愫（古诗中常见的诗人情感或态度）： 喜爱、欣喜、慷慨激昂， 赞美、钦佩， 羡慕、嫉妒， 骄傲、孤傲、自信、得意， 坚定、果敢； 愤怒、厌恶、厌倦、斥责、控诉， 埋怨、遗憾、讥讽、自嘲， 悲伤、失望、失落、忧郁、 委屈、茫然、担忧、郁闷、犹豫， 孤独寂寞、怜悯、后悔、自慰、自勉， 思念、焦急、惊讶、紧张、烦躁、害怕、无奈； 闲适、怡然、无聊、平静等 二、萌情之由（古诗中产生情感与情感变化的常见原因）： 淑女伊人、一厢情愿， 遭谄、贬谪、灵修浩荡、怀才不遇、壮志未酬， 游山玩水、田园闲居， 亲友离别、佳节难归、良人不归、久别重逢， 春逝秋来、韶华易逝、物是人非， 案牍劳形、世俗羁绊 百姓流离、劳苦、征戍， 国破家亡、故土未收、御敌无能、社会流弊， 苛捐杂役、穷兵黩武、朱门豪绅、小人得志、庸人自保， 好友、内人亡故， 征人怨 【唐】柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 注：金河：内蒙大兴安岭北根河市以西； 玉关：即玉门关，今甘肃敦煌市西北 青冢：即昭君墓，内蒙古呼和浩特市南 抒 情 之 法 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 借景抒情 借物抒情 议论叙事抒情 化用典故抒情 化用诗句抒情 情景交融（融情于景） 触景生情（情随景生） 乐景衬哀 言志、自况、自喻 讽人、喻人 议论 叙事 外貌描写 动作描写 哀今、讽今、谏今 自伤、自嘲、自勉 正用 反用 侧用 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩? 屈原《离骚》 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 《上邪》 徘徊将何见？忧思独伤心。 阮籍《咏怀》 念此怀悲凄，终晓不能静！ 陶潜《杂诗》 念天地之悠悠，独怆然而涕下! 陈子昂《登幽州台歌》 此情可待成追忆？只是当时已惘然。 李商隐《锦瑟》 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？ 曹霑 抒情特点：①诗面特点 ②情感特点 特点：①诗面特点 ②情感特点 ⑴情景交融（寓情于景，融情于景）：《天净沙·秋思》 春日 秦观 一夕轻雷落万丝， 霁光浮瓦碧参差。 有情芍药含春泪， 无力蔷薇卧晓枝。 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻《折柳》， 何人不起故园情？ 春夜洛城闻笛 李白 ⑵触景生情（情随景生） ⑶乐景衬哀 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 忆江南 白居易 江南忆，最忆是杭州。 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游! 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 训练巩固一： 说说下面这首诗说采用的抒情手法 【注】挑促织：即捉蟋蟀玩。 ⑴托物赞物、自喻、言志： ①居高声自远，非是藉秋风。 ②未出土时先有节，于凌云处尚虚心。 ③俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ④宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风 蝉 竹 梅花 黄花 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 ⑵借物喻人、讽人： 鹭 鸶 罗隐 不要向人夸素白， 也知常有羡鱼心。 *