《秒的认识》教学设计(2011年11月).docVIP

秒的认识 湖南省吉首市民族实验学校 周明慧 教学内容：人教课标实验教材三年级上册 “秒的认识”。 教学目标： 1、知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。 2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3、情感目标：让学生充分体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 学生分析： 三年级的学生已经学会看整时和半时，并会读写几时几分。秒的知识在生活中学生还是接触得比较少的，而对于时、分要熟悉一些。因为在他们在实际生活中用到秒的机会不多，我在课前调查了一下，学生知道关于秒的知识大多是体育课上跑步比赛时的成绩几分几秒，其他的知道得很少了。 教材与信息技术整合点分析： 时间是抽象的，“看不见，摸不着”的，在以往的教学中，教师往往是拿着一面钟的模型进教室讲授，但在本堂课中教师运用了多媒体呈现秒针走动的声音，通过让学生听、看，讲１秒钟、1分钟可以做些什么，亲自试验等方式体验＂秒＂的实际意义，加深了对1秒、1分钟的印象。其次让学生观看图片体验生活中的实际应用：一秒钟里汽车、火车、飞机、卫星行驶的路程，我国研制的巨型计算机的计算速度，光速等资料以及学生熟悉的刘翔奥运会夺冠的视频，让学生真切地感受到一秒虽短暂，但却是相当有价值的，使孩子懂得了要爱惜时间，抓紧时间，一分一秒都不能浪费。 教学分析： 关于“时、分、秒”的内容，实验教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算.第三阶段的教学完全是建立在前两个阶段的基础上。第三阶段的第一课时主要是让学生认识秒，知道1分=60秒，建立1秒的时间观念。由于时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，所以我的教学十分注意情境的创设，力求让他们在实际情境中体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，培养时间观念。 教学重点与难点： 形成对时间的观察能力，初步建立秒的具体概念。 教具学具准备：课件、跳绳、秒表。 教学过程： 创境设疑，初步感受秒。 师：同学们，在我们中国有一个最传统、最重要的节日，猜一猜这个节日是？（春节） 师：看过春节联欢晚会吗？咱俩再回到春晚现场看看。（回播春晚视频） 师：新年的钟声马上就要敲响了，跟着老师开始倒计时：10、9、8…… （师生一起数） 师：谁知道，刚才咱们倒数的10、9、8……是用什么时间单位？（秒） 师：我们以前学过的时间单位有（时、分），要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。今天我们就一起来认识“秒”这个新朋友。 板书课题：秒的认识 （数学课堂教学与生活是相连相通的，利用生活中相关的事例，吸引了学生的注意力，同时也激发了学生的爱国热情。） 观察探究，建立秒的概念。 师：对秒这个新朋友，你还知道些什么？ 认识秒针 师：看来你们对秒并不陌生，那老师可要考考你们。钟面上有行影不离的三兄弟，哪根针是秒针？它有什么特点？（出示钟面模型） （细、长、走得快）板书 2、认识1秒 师：分针走1小格是1分，仔细观察，秒针是怎样计时的？ 谁来说一说 师：哦，原来是这样啊！ （课件：钟面上秒针走1小格，同时滴答一响） 师：对！秒针走一小格就是一秒！ 3、体验1秒的长短。 师：1秒钟就是这么滴答一下（手势做一下），你能用不1秒钟做些什么呢？现在咱们就来一个1秒钟的体验。 师：准备，开始——停 师：谁来说一说，刚才这一秒钟，你做了些什么？ 师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？ 4、感受1秒的价值。 师：短短的1秒钟“滴答”一下就过去了，虽然很短，我们做不了什么事情，但是在科学技术发达的今天，很多现代化的工具1秒钟能做很多事情，你想知道这方面的知道吗？（课件展示） 飞机 每秒约行250米 火车 每秒约行55米 小汽车 每秒约行20米 喷汽式飞机 每秒约行500米 卫星 每秒约行7900米 有的电脑 一秒可以算约3万亿次 光 每秒约跑300000000米，只要一秒光就可以在北京和上海之间跑100多个来回 师：看完这些资料，你对1秒又有什么样的感受？谁来说一说。 生：………（畅所欲言） 师：短短的1秒，却是那么有价值，因此时间很宝贵，连一秒钟都不能浪费，对吗？说到这儿，让我想起了咱们中国在运动场上闻名世界的飞人，知道他是谁吗？（刘翔） 课件播放刘翔夺冠的视频 师：是啊！时间很珍贵，连1秒都不能