《课堂教学》期末学习辅导.pptVIP

新课程课堂教学要处理好的几对关系——《课堂教学》辅导;一、课程考试;二、课程内容;第一主题 教学的有效性;;二、无效、低效教学的表现;;一线调研：无效、低效课堂的十大表现;2011年9月19日，3名五年级学生，在家赶了一天还是无法完成作业。因害怕没完成作业被老师罚站，3人相约跳楼，摔成重伤。她们想：跳楼死了就不要写作业了。小小年纪却因为作业做不完而痛苦，值得我们思考：要高度关注学生学习问题，切实给学生“减负”刻不容缓。;吴康宁先生深刻指出：“当今中国大陆，任何一个尊重事实的人都不能不承认，我们的儿童正普遍处于一种‘被逼’学习的状态……儿童的健康的、有活力的成长与发展有一个根本前提，那就是他必须处于一种主动的、自由的生存状态。”;*;*;*;*;*;第三主题 三维目标;*;*;*;案例：我是一个不被人关注的学生……有一次上课的时候，我的老师朝着我的座位走来。我想，老师一定是来关心我的，他也许会问我学习遇到困难了吗？作业会不会做？可是，老师走到我的身边，平静地问了我一句话，差点把我给气死——;关注情感、态度和价值观是以人为本思想在教学中的体现，其实质就是关注人。关注人（关注情感、态度和价值观）与关注学科（知识和技能与过程和方法）是教学中一对至关重要的关系。 ;“以学科为本位”和“以学生为本位”的教学 我们认为，以学科为本位的教学是一种“目中无人”的教学，它的突出表现为：