【语文版】《诗六首》ppt课件(40页).ppt

* * * 课堂读写探究——重点突破 答案　 本句用静物进一步烘托箜篌音乐之美。 “倚”“湿”表现了沉醉于音乐声中的情态。成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任深夜的露水不停地洒落在身上，把毛都浸湿了。这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，逗人情思，引人联想。 课堂读写探究——重点突破 (六)阅读《锦瑟》，回答问题： 12．“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”一句领起全诗，表达了诗人怎样的情感？ 锦瑟 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？ 只是当时已惘然。 ②诗人以瑟之华美暗喻自己才华出众， 又以瑟之“无端五十弦”暗示华年悄然流逝，一个“思”字伤痛之情、悲愤之意，隐隐含于“无端”之感叹中。 答案　①诗以“锦瑟”起兴，既写瑟之华美，又写弦之细密繁复，“锦瑟”二字，给了读者一个美好而又幽怨的直觉。 课堂读写探究——重点突破 13．诗的颔联和颈联运用了哪些典故？有什么作用？ 锦瑟 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？ 只是当时已惘然。 答案　(1)“庄周梦蝶”的典故本意在于阐述一种“均物我，外形骸”的道家哲理，而李商隐却