一单元窗三导学案备课设计.doc

《 认识 = 》导学案 年级：一年级 第 1 单元 第 5 课时 导学内容 课本12页比较大小的内容 导学重、难点 认识 =的含义，学会比较两个数的大小 课前准备 电子课件、学生准备所用学具 导 学 目 标 在“拔河”的情景中感受数量之间的大小及相等关系。能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系 认识“大于号”“小于号”“等号”并知道他们的含义，会用第三种符号表示数与数之间的大小关系。能正确描述数的大小。 参加观察、操作等实际活动，初步体验“数感” 形成对数学学习亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题 活动程序及教师引导 学生活动 目标达成 导 学 过 程 活动一： 引入新课：小朋友们一定在幼儿园里玩过许多有趣的游戏，哪位小朋友玩过拔河的游戏？能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看，好吗？ （出示课件） 你看到了什么？你想说些什么？你想问些什么？ 活动二 你说我讲：为什么 比赛还没有开始？ 我们可以用不同颜色的圆片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子就看出那边的人多？ 看着摆好的圆片，说说你发现了什么？ 本课是在拔河的情景中认识大于号、小于号和等号，因此，要启发学生说说自己对拔河这种活动的认识，说明拔河时两边的人数要相等。 鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个的数的，应该给予鼓励。 引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。 此处引入“一一对应”的观念，但学生如果有别的摆法，只要能正确就应该予以肯定 能用自己的话说说对拔河的认识，乐于发表自己的见解。 能够看懂图意，用自己的话简单描述途中事物。 能认真听被人的发言 能够正确的进行操作，并能用自己的话描述操作过程和结果 活动程序及教师引导 学生活动 目标达成 活动三： 今天，老是想介绍数学往锅里的两个好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可太像了，先请他们来和大家打个招呼吧 （课件演示：两个符号的自我介绍，） 听了他们的介绍，你知道了什么？ 仔细观察两个式子，你有什么办法区分这两个孪生兄弟？ 学习顺口溜：大于、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁打重谁开口笑。 手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示4组数的大小 活动四： 让我们再回到巴赫的场地看一看，现在可以开始比赛了吗？ 像刚才那样用纸片来拜一拜，怎样能然别人容易看出两边的人数同样多？ 简单介绍符号的名字和作用，学生对富豪有初步的了解即可： 板书910 109 （教学写法、读法） 引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号 区别这两个符号对学生来说有一定的难度，用顺口溜可以帮助学生区分 先教学生用手指来表示符号的方法，在引导学生进行游戏 引导学生那个从两边人数相等来分析 板书“10=10”，引导学生观察等号的特点 能够从课件中了解这两种符号的名称 能够着正确的读出这两关系式 能在老师的帮助下正确的用手指表示符号 能认真听别人的发言，补充时不重复别人说过的话 能用自己的话描述操作的过程和结果 能用自己的话说出等号的特点 活动程序及教师引导 学生活动 目标达成 导 学 过 程 活动五： 小朋友都非常热爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，那边的人数多呢？ 你能用大于号，或小于号来表示那边的人多吗？ 还可以比什么？互相说一下 活动六 说说：这节你认识了谁？它是什么样子？ 你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进“问题口袋”里 学生独立尝试，教师随机指导 引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获 能提出其他比较的问题，能正确进行比较 能用自己的话小结学习的内容 板书设计 认识“”“”“=” 910 读作：9小于10 109 读作：10大于9 10=10 读作：10等于10 导 学 反 思 通过本节课的学习，结合具体实例，使学生认识“”“”“=”以及他们的含义并会比较10以内数的大小。 在导学设计时，学生充分利用了主题图，用圆片来学习新知识，学生也能通过摆圆片来了解“一一对应”的含义，学生兴趣很高，学习积极性高。 个别学生对、 的含义不是很理解，需要进一步讲解。