人教版物理选修3-2同步课件-4.2《探究电磁感应的产生条件》.ppt

第四章《电磁感应》 教学目标 （一）知识与技能 1．知道产生感应电流的条件。 2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。 （二）过程与方法 学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法 （三）情感、态度与价值观 渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。 教学重点 通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 教学难点 感应电流的产生条件。 教学方法 实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法 教 具 条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干， 人类是如何获得电能的 ??? 探究电磁感应的产生条件 探究电磁感应的产生条件 探究电磁感应的产生条件 请大家换一种方式思考? 通过以上几个产生感应电流的实验，我们能否寻找它们之间的共同之处，并从本质上概括出产生感应电流的条件? (学生分别讨论3个实验) 感应电流产生的条件是： 课题研究：“摇绳能发电吗” 复习 1、利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。 2、结论：无论用什么方法，只要使闭合电路的磁通量发生变化，闭合电流中就会有感应电流产生 3、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化 课外作业： 探究“摇绳发电”问题，并写一篇关于“研究电磁感应现象”的小论文。 直观表现为： 当穿过闭合回路的磁感线条数变化时,就有电流产生,否则就没有感应电流. 归纳总结 只要穿过闭合电路的磁通量变化, 就有感应电流. 穿过电路的磁通量发生变化. 电路要闭合; 1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。在下列几种情况下，线框中是否产生感应电流？ （1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲） （2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙） （3）线框绕轴线AB转动（图丙）。 没有 没有 有 例与练 2．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈撑开（图甲），然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收缩时，其中是否有感应电流？为什么？ 例与练 4．矩形线圈ABCD位于通电长直导线附近，线圈与导线在同一个平面内，线圈的两个边与导线平行。在这个平面内，线圈远离导线移动时，线圈中有没有感应电流？线圈和导线都不动，当导线中的电流I逐渐增大或减小时，线圈中有没有感应电流？为什么？ （注意：长直导线中电流越大，它产生的磁场越强；离长直导线越远，它的磁场越弱。） 例与练 * 高中物理新人教版选修３-２系列课件 第二节《探究电磁感应的产生条件》 复习:磁通量 φ= B S φ= B S cos θ 磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘积. 1、定义: 2、意义： 磁通量可用穿过某一个面的磁感线条数表示. a b d c 思考:哪些情况可以引起磁通量变化? φ= B S cos θ 磁通量变化包括： S 、θ不变，B变化 B 、θ不变，S变化 B、S不变， θ变化 B、S、 θ都变化 新西兰地热发电站 思考： 1.怎样获得磁场? 2.怎样判断存在感应电流? 1831年8月29日，法拉第用软铁做成一个外径6英寸，厚7/8英寸的环，其上绕有A、B两组线圈。B线圈接检流计，A线圈电池连接。当接通和断开电源时，发现电流计指针摆动。 感应电流:由磁场产生的电流. 电磁感应现象:由磁场产生电流的现象. 【实验现象 】 ? 感应电流、电磁感应现象 【实验结论】 ? 闭合电路的部分导体 切割磁感线 时 有感应电流产生. 探究电磁感应的产生条件 通过前面两个实验，我们可以得到什么结论? 只有磁铁相对线圈运动时，才有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。 想一想：这个结论是不是普遍适用的呢? 探究电磁感应的产生条件 探究电磁感应的产生条件 开关闭合时， 迅速移动变阻器滑片 开关闭合时， 滑动变阻器不动 开关断开瞬间 开关闭合瞬间 表针是否摆动 操 作 摆动 静止 探究电磁感应的产生条件 摆动 摆动 实验结论:只有当线圈A中电流发生变化时,线圈B中才会有电流产生. 探究电磁感应的产生条件 分析论证 分析论证 分析论证 分析论证 结论： 产生感应电流的条件 与磁感应强度的变化有关,与闭合回路的面积变化有关. 归纳总结 * *