下编第四章教师其他工作口语训练.ppt

二、维护教师形象 要以得体的言谈，体现教师的职业修 养和文化内涵，塑造庄重、文雅的教师形 象。 三、营造和谐氛围 要考虑不同对象的可接受性，以“心 理相容”为口语交际原则，先通情，后达 理，选择对方易于接受的言谈策略。 ⒉家访 教师应事先明确家访的目的，把握家 长的个性特征和心理需求，灵活组织语 言。 训练：针对班上某位女生近来上课注 意力不集中，进行模拟家访。 ⒊接待家长来访的谈话 教师态度要谦和，热情接待，妥善 处理手头的事，迅速与家长谈话，了解家 长来访的动机。教师还应选择适宜的场所 与家长谈话。 训练：一位学生扮演家长、一位学生 扮演老师，模拟一场家长来访的谈话。 二、与上级的谈话 1、把握适当时机 2、组织得体语言 三、与同事的谈话 四、与其他工作对象的谈话 练习： 教材309页。 二、研讨性讲话 1、立论鲜明 2、条理清晰 3、用词准确 4、态度谦和 * 下编 第四章  教师其他工作口语训练 第一节 教师其他工作口语运用的 基本原则 第二节 教师对不同工作对象的 口语运用训练 第三节 教师在不同工作场合的 口语运用训练 第一节 教师其他工作口语运用的 基本原则 一、转换交际角色 在其他工作语境中，交际对象不再是教育对象，双方应处于平等的地位。称谓应礼貌得体，择词要因人、因时、因地、因事而异。 第二节 教师对不同工作对象的 口语运用训练 一、与家长谈话 ⒈家长会上的讲话 应事先组织好讲话的主要内容和材料，如：介绍学习成绩、学校概况、班级概况、学生表现、需要家长配合解决的问题等等。 对学生的称赞，应把成绩归功于家长，不足之处归咎于自己。 训练：假设你是班主任，模拟期中考试后的一次家长会讲话。 第三节 教师在不同工作场合的 口语运用训练 一、集会性讲话 1、角度要新 2、措辞要巧 3、情感要真