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中学教育心理学 安康学院 王小康 第一章 中学教育心理学的研究对象、任务与方法 第一节 教育心理学的研究对象与内容 二.教育心理学研究对象与体系 “五要素”和“三过程” 教育心理学的分支学科 1.学习心理学 2.教学心理学 3.学校心理学 4.学科心理学 5.教育社会心理学 6.教师心理学 第二节 教育心理学的性质与意义 一.教育心理学的科学性质 实事求是的态度 二.教育心理学的学科性质 教育心理学应该是一门基础科学和应用科学并重的学科。 1.教育心理学是一门应用性很强的分支学科 2.教育心理学是一门综合学科 三.教育心理学与其他学科的关系 1.教育心理学与教育学的关系 有共同点，但侧重点不同 2.教育心理学与其他心理学分支学科的关系 四.教育心理学的任务和意义 教育心理学研究的基本任务是揭示教育教学活动的心理学基本规律从质上与量上确定心理的具体现象和事实，对教育心理活动进行描述和解释。 第三节 教育心理学的历史发展与新趋势 教育心理学独立于20世纪初期，其标志是美国著名学者桑代克出版的《教育心理学》一书。 一.教育心理学思想的孕育和积累 心理学有着悠久的过去，但只有短暂的历史。 《学记》---世界上最早的教育专著： “教学相长”、“长善救失” 二.教育心理学的独立和历史发展 1.初创时期（20世纪20年代以前）