中考散文阅读复习.pptVIP

（三）理解词语的含义及作用 （六）仿（续）写句子 （语言实际运用能力） （七）根据语境，补写心理活动 例9：《一位母亲与家长会》第4题： 他（儿子）边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。 * * 明确阅读要求 掌握解题技能 ——中考散文复习 和平中学语文组 一、中考散文阅读要求： 1、整体感知文章的主要内容和基本思路，准确概括文章的要点，体会作者的思想感情。 2、体味和推敲重要词句在具体语言环境中的含义和作用。 3、借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。 4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 5、能有自已的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 二、命题趋势(命题内容或题型) 1.文意把握 2.要点概括 3.词句理解 4.内容探究 5.作品感受 三、常见题型分析  例1：《一位母亲与家长会》第1题： ? 本文以????? 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个自信、善良、聪慧、坚强的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。 （一）整体感知 概括要点 家长会 ◆找线索的方法： 1.根据文章中心的需要，可以以物为线索，以事为线索；可以以人为线索，以情为线索等; 2.要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； 3.要注意文中反复出现的词语、句子； 4.要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 例2：《匆匆》的第1题: 文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。 例3：《系在风筝线上的……》的第2题： 根据第④段内容填空。做风筝的过程：找来竹篾→（ ）→糊纸涂色→（ ）  燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。 制作骨架 系缠放线 方法指导:注意找准关键词语,然后加以概括。 例4：《匆匆》的第3题: 从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。 ①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 ②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 第①句运用了拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。 第②句运用了比喻手法，把日子的逝去比作轻烟被吹散、薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 (二)辨析句子所运用的修辞及作用 1.掌握常见的修辞及作用 1.比喻：生动、形象 2.拟人：人格化、生动化、形象化 3.排比：增强语言气势 4.反问：加强语气?5.反复：强调?6.对比：突出其中一个?7.对偶：句式整齐 结构统一?8.夸张：极力的表现。 2.要结合语句作具体分析 例5：《一位母亲与家长会》第2题 “这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。”句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？ 母亲为儿子成长所受的委屈与今天儿子考入清华的喜悦交织在一起。 方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要联系上下文，推知其具体含义。 方法指导：有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。 例6：《系在风筝线上的……》的第5题： 为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？ 仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显示出生机和活力，而“我”的童年生活也充满生机和快乐。这样说含有对童年生活的留恋、赞美之意。 （四）理解句子的深层含义 (体会思想感情与把握主旨) 例7：《系在风筝线上的……》的第1题： 第①段描写仲春的景色，有什么作用？ （1）点明正是放风筝的好时光。 （2）触景生情，自然引起下文对童年的回忆。 （五）理解句子在文章中的作用 一般应从两方面去分析： 1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去具体分析。 例8：《匆匆》的第5题: 珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请以“时间”为开头，仿照例句在下面的横线上再写一个句子。 例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。 ???????