人教版七年级生物上第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学(共29张PPT)精选.ppt

第四章 绿色植物 是生物圈中有机物的制造者 海南保亭思源实验学校 林育诚 温故知新 1、导管的作用是运输 ；筛管的作用是运输 。 2、组成导管的细胞是 细胞（填死/活），组成筛管的细胞是 细胞（填死/活）。 3、淀粉的特性是遇到碘就会变 色。 4、植物细胞内的能量转化器是 和 。 水分和无机盐 有机物 死 活 蓝 叶绿体 线粒体 学习目标 1.学会探究“绿叶在光下制造有机物”的方法，知道实验过程、目的和原理。 2.学会分析实验结果。 3.了解光合作用的条件和产物。 情境导入 “人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。你平时的早（中、晚）餐吃的是什么食物？你知道这些食物是从哪里来的？ 想一想，议一议 下面图片中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体。想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？ 实验探究：绿叶在光下制造淀粉 （阅读课本P116-117页） 一、提出问题： 1. 。 2. 是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？ 二、作出假设： 1.绿叶制造的有机物是淀粉。 2. 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 （第一课时） 光 绿叶在光下能制造有机物吗？ 光 三、实验过程：各组参考课本（P117页）进行讨论。 1.本探究实验的变量是 。 2.暗处理：将植物放在 一昼夜。 3.遮光：用黑纸片把叶片的 从上下两面遮盖起来。几小时后，摘下 ，去掉 的纸片。实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，设计这两部分的作用是 ，其中实验组是 ，对照组是 。 4.脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的 溶解到酒精中。酒精的作用是： 。 5.漂洗、染色：清水漂洗后向叶片滴加 ，稍停片刻，用清水 碘液。 6.观察：观察 发生了什么变化。 7.结论（1）叶片的见光部分产生了有机物--- 。 （2） 是绿色植物制造有机物的必要条件。 8.本实验要对叶片用清水冲洗 次，目的是排除干扰。 光 黑暗处 一部分 叶片 遮光 对照 遮光的叶 未遮光的叶 叶绿素 溶解叶绿素 碘液 冲掉 叶色 淀粉 光 几 四、实验结果： 滴加碘液后，遮光部分 ，没遮光部分 。 五、实验结论： 1.从实验可以看出，叶片的 部分遇到碘液变成了蓝色。 结论一： 。 2.在实验中，叶片 的部分产生了淀粉， 的部分没有产生淀粉。 结论二： 。 变蓝色 棕色 未遮光 未遮光 遮光 绿叶在光下制造有机物（主要是淀粉） 光是绿色植物制造有机物（主要是淀粉）的条件 实验步骤小结： 暗处理→选叶遮光→照光去纸→叶片脱色→清洗加碘→清洗观察 讨论： 1.为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 2.为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？ 3.脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变化？ 4.叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？ 5.本实验说明了什么？ 知识迁移与升华： 1.植物体只有叶片才能进行光合作用吗？ 2.思考：在小麦生长期间，如果害虫吃了大部分叶片，这对麦田产生怎样的影响？为什么？ 3.某同学在探究光合作用制造有机物的实验中，将三株完全相同的植株进行暗处理后，分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照射。2~3小时后，在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝色，但深浅不同。请分析回答： ①你认为染色后蓝色最深的叶片应该是______________________；导致三个植株上的叶片颜色深浅不同的原因是______________________________________