人教版八年级下册思想品德第一课第一框《人民当家作主的国家》教学设计精选.doc

人民当家作主的国家 教学目标： 情感、态度与价值观目标：增加热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的 自豪感。 能力目标：正确认识自己的主人翁地位；区分公民与人民。 知识目标：我国的国家性质；人民与公民的区别；公民基本权利的涵义；我 国的权利保障体制。 二、教学重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。 三、教学难点：人民和公民的关系。 四、导入新课 播放flash《灰色的震撼》 可能在新的学期看了这样的片子，心情会比较沉重，但这就是社会现实的一面，出现这样的事有很多原因，从自身来看，无论是孩子、民工还是农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。比如，学生有受教育的权利，它可以得到国家、社会的帮助；民工有劳动义务，也有获得报酬的权利，等等。未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，和其他公民一样享有广泛而真实的权利。享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元的内容——权利义务伴我行，第一课 国家的主人 广泛的权利，第一框 人民当家作主的国家的知识。 第一课 国家的主人 广泛的权利（板书） 第一框 人民当家作主的国家（板书） 一、人民是国家的主人（板书） 活动一：观察几张图片你发现了什么？ 百度图片： 教师提问：它们都有国徽，那么大家了解我们的国徽吗？它是任何地方都可以悬挂的吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？ 百度图片（国徽图案）： 你知道整个图案体现了什么吗？ 学生回答，教师指导学生划书。P4 教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，事实上国徽的图案也正体现了我们国家的性质，我国的国家性质：是是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 板书：国家的性质 这也说明，我国人民是国家的主人，人民当家作主的地位只有在社会主义制度下才能真正实现，那么现阶段人民的构成是什么？ 板书：人民的构成 活动二：阅读材料，你从中知道了什么？ 2008年以来“东突”势力开始新一轮的破坏活动，针对北京奥运会先后制造了多起暴力恐怖事件。特别是2009年7月5日发生的新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市打砸抢烧严重暴力犯罪事件，是由境内外恐怖主义势力、分裂主义势力、极端主义势力精心策划组织的，给各族群众生命财产造成重大损失，给当地正常秩序和社会稳定造成严重破坏。事件发生后，中央政府和自治区政府、中央和国家机关有关部门、军队和武警部队，紧紧依靠各族干部群众，坚决维护社会稳定、维护社会主义法制、维护人民群众根本利益，采取果断有力措施，依法坚决制止暴力犯罪行为，迅速平息事态，恢复了乌鲁木齐社会稳定。 4、确保人民当家作主地位不被动摇 教师小结：要确保人民当家作主地位不被动摇，就必须与极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子进行斗争，维护国家的长治久安。 二、法律确认，保障权利 在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。同时，作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。 百度图片： 教材P5中的材料说明了什么？ 板书：公民权利和公民的基本权利涵义 在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？ 学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。 教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 板书：公民与人民的区别 观察漫画，请问公民与人民一样吗？（出示幻灯片） 教师讲解公民与人民的区别： （1）含义不同。 公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。 （2）范围不同。 公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。 （2）性质不同。 公民是法律概念，人民是政治概念。 板书：我国的权利保障体制 案例分析 （1）阅读案例P6（小品表演） （2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利） （3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ （没有得到家庭的保障） 教师小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保