第9讲：动态问题解题策略.docVIP

第9讲 动态问题解题策略 ★★【基本题型概述】 ★1、单一点、线动态型： 基本特点：在几何图形中，增添运动变化的元素，如一点沿某一路径移动，或一线沿某一路径平移或绕某一点旋转。 解题策略：分析图形变化过程中变量和其他量之间的关系，或是找到变化中的不变量，建立方程或函数关系解决。 ★2、平移、旋转动态型：图形通过平移、旋转变换后，有些量是不变的。 解题策略：结合平移、旋转的性质特点，把握住变化前后图形之间的关系，化“动”为“静”，以“静”制“动”。 ★3、实验操作动态型： 基本特点：让学生通过实际操作的基础上设计问题，主要有裁剪、折叠、拼图等动手操作问题，往往与面积、对称的性质有关。 解题策略：认真操作、仔细观察，作出规范的图形。借助对称等变换的性质、通过方程等手段解决问题。 ★★【典型例题精讲】 【例1】（佛山市）将两枚同样大小的硬币放在桌上，固定其中一枚，而另一枚则沿着其边缘滚动一周，这时滚动的硬币滚动了( ) 、1圈 　　、1.5圈　　、2圈 　　、2.5圈 【例2】（株洲市）已知为直角三角形，，,点、在轴上，点坐标为（，）（），线段与轴相交于点，以（1，0）为顶点的抛物线过点、． （1）求点的坐标（用表示）； （2）求抛物线的解析式； （3）设点为抛物线上点至点之间的一动点，连结并延长交于点，连结并延长交于点，试证明：为定值． ◆ 目标训练一： 1、（新疆）如图，，半径为1cm的切 于点，若将在上向右滚动，则当滚动到 与也相切时，圆心移动的水平距离是 cm． 2、如图，抛物线与轴相交于、两点（点在点的左侧），与轴相交于点，顶点为. （1）直接写出、、三点的坐标和抛物线的对称轴； （2）连接，与抛物线的对称轴交于点，点为线段上的一个动点，过点作交抛物线于点，设点的横坐标为； ①、用含的代数式表示线段的长，并求出当为何值时，四边形为平行四边形？ ②、设的面积为，求与的函数关系式. 【例3】（牡丹江市)已知中，为边的中点，绕点旋转，它的两边分别交、（或它们的延长线）于、当绕点旋转到于时（如图1），易证当绕点旋转到不垂直时，在图2和图3这两种情况下，上述结论是否成立？若成立，请给予证明；若不成立，、、又有怎样的数量关系？请写出你的猜想，不需证明． ◆目标训练二： 1、（包头）如图，已知与是两个全等的直角三角形，量得它们的斜边长为10cm，较小锐角为30°，将这两个三角形摆成如图（1）所示的形状，使点在同一条直线上，且点与点重合，将图（1）中的绕点顺时针方向旋转到图（2）的位置，点在边上，交于点，则线段的长为 cm（保留根号）． 2、（咸宁市）如图，在中，，、是斜边上两点，且，将绕点顺时针旋转后，得到，连接，下列结论：①、△≌△；②、△≌△；③、； ④、其中正确的是（ ） 、②④ 、①④； 、②③； 、①③． 3、（济宁市）在平面直角坐标中，边长为2的正方形的两顶点、分别在轴、轴的正半轴上，点在原点.现将正方形绕点顺时针旋转，当点第一次落在直线上时停止旋转，旋转过程中，边交直线于点，边交轴于点（如图）. （1）求边在旋转过程中所扫过的面积； （2）旋转过程中，当和平行时，求正方形旋转的度数； （3）设的周长为，在旋转正方形的过程中，值是否有变化？请证明你的结论. 【例4】如图①至图⑤，⊙均作无滑动滚动，⊙、⊙、⊙、⊙均表示⊙与线段或相切于端点时刻的位置，⊙的周长为。 阅读理解： （1）如图①，⊙从⊙的位置出发，沿滚动到⊙的位置，当时，⊙恰好自转1周． （2）如图②，相邻的补角是，⊙在外部沿滚动，在点处，必须由⊙的位置旋转到⊙的位置，⊙绕点旋转的角，⊙在点处自转周。 实践应用： （1）在阅读理解的（1）中，若，则⊙自转 周；若，则⊙自转 周． 在阅读理解的（2）中，若，则⊙在点处自转 周；若， （2）如图③，，，⊙从⊙的位置出发，在外部沿滚动到⊙的位置，⊙自转 周． 拓展联想： （1）如图④，的周长为，⊙从与相切于点的位置出发，在外部，按顺时针方向沿三角形滚动，又回到与相切于点的位置，⊙自转了多少周？请说明理由． （2）如图⑤，多边形的周长为，⊙从与某边相切于点的位置出发，在多边形外部，按顺时针方向沿多边形滚动，又回到与该边相切于点的位置，直接写出⊙自转的周数． ◆目标训练三： 1、问题背景：在某次活动课中，甲、乙、丙三个学习小组于同一时刻在阳光下对校园中一些物体进行了测量.下面是他们通过测量得到的一些信息： 甲组：如图1，测得一根直立于平地，长为80cm的竹竿的影长为60cm. 乙组：如图2，测得学校旗杆的影长为900cm. 丙组：如图3，测得校园景灯（灯罩视为球体，灯杆为圆柱体，其粗细忽略不计）的高度为200cm，