串并联电路的电流说课稿.docVIP

科学探究：串联和并联电路的电流说课稿 一、 教材分析 ?《电流二、教学目标（1）初步认识电流，（2）（3）（）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律通过，激发学生学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦三、说教学重难点1. 教学重点2.教学难点四 五、说教法、学法1.说教法教学方法2.说学法在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯。、说教学过程（）（）（板书） （2）指导学生有条理地认识电流表。 ①你怎样知道它是一只电流表？ ②它的零刻线在哪里？ ③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？ ④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ ⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？ 2、电流表的使用： 提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？ 指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P55图13—34，了解电流表的使用规则。 （） 3、设计方案、合作交流 各小组讨论，提出自己的实验方案。 有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。 有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。 通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的A、B、C点） 4、进行实验、收集数据 教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。 试验次数 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 5、分析数据、得出结论 师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论：串联电路中电流处处相等。（教师板书：Ia=Ib=Ic） 师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得很准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。 探究并联电路中干路电流与各支路电流之间的规律 1、大胆猜想 类似于前面探究串联电路中电流之间的规律，大家提出合理的猜想： 猜想1：干路电流等于各支路电流和。支路干路水管中的水来源于干路水管。 猜想2：干路电流大于各支路电流。支路干路水管中的水总小于干路水管中的水。 2、设计方案 测量A、B、C三点的电流 3、进行分组实验、收集数据 测量数据 Ia Ib Ic 并联电路 　 　 　 得出结论：并联电路中干路里的电流__________各支路中的电流之和。(教师板书：Ia=Ib+Ic) 4、交流与评估、总结反思 师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？ （课件展示）①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？ ②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？） ③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？ 教师提出：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等？ 经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。（板书） （四）课堂小结 抽学生小结本节课知识。 2