二年级第五单元1.docVIP

第五单元教材分析 本单元共有四课识字。第一课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文，介绍了冬天气候的特点，不畏严寒的三种植物，冬眠及在洞中过冬的动物和三种适合冬天进行锻炼的体育活动。以学生原来的识字方法为基础，先由学生自主识字，再进行必要的检查。第二课则介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵文，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。学生对于祖国的大好河山了解甚少，只有少部分有条件的学生接触过祖国不同地区的风情。让外出旅游的学生先讲一讲自己游览祖国名山大川的感受，相机引出识字6的学习。第三课则通过生动形象的图画来揭示会意字的特点。文中还配了一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且使识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。学生对这种识字方法很感兴趣，通过字与图画的对照，学生记忆会比较深刻。教学过程中，充分利用像形图，指导学生边看图边识字，边识字边读诗歌，在具体的语言环境中理解字义。第四课是归类识字。由“包”与4个偏旁组成新字，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。学生以前学过归类识字，有一定的学习经验，大部分的学生能自己独立进行识字由学生进行自主识字，老师相机指导，发现问题及时纠正。次练习安排5个版块，包括看清笔顺、学用字词、写好铅笔字、读读背背、做做写写和口语交际，其中学用字词句和口语交际是重点。以学生自主学习为主，“做做写写”一题课前让学生跟妈妈亲自去买一次菜，在买菜的过程中，进行实际观察，然后把买菜的过程有顺序的写下来。 教学目标：正确，流利地朗读韵文；认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教学准备：、生字卡片。 教学时间：2课时 第一课时 教学：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教学准备：、生字卡片。过程：一、导入1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2、（出示图）我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？???? 二、看图识字学词1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）???? 2、学生自读韵文，读准字音。3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4、去拼音读。开火车读。5、游戏：小小邮递员。（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读） 三、感情朗读、理解词义。1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？（1）引导学生看图说话。（2）出示相应的事物旁。（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。（5）齐读三个词。2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！ （2）自己读词。（3）指名读，评价，哪个词读得最好。 （4）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？男女生读，齐读。（5）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（1）谁有本领读好这三个词的？指名读。（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（3）女生读，齐读。4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（1）指名说，出示词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的？（2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。（3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？?5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？（1）指名说，（一行词表示一个意思）（2）用自己喜欢的方式去读。（3）指名读。挑战读。齐读。 四、练习背诵 ?1、指生说说每句词串分别说了什么？2、开火车每人说一句词串。 ?3、教师领背。4、自由背、同桌互背、齐背 ?五、指导写字 ?1、出示要写的字： ???雪? 腊? 翠?? 蛇?