时评类--联系实际4月初剖析.ppt

扩展时评的内涵 --------如何联 上节回顾------议 利用层进式模式（引议联结）作文提纲： 格式如下： 《题目》中心论点： 第一段：引： 第二段：议（角度：是什么、为什么、怎么办；方法：探因、对比、假设等） 第三段：联： 第四段 结： 问题一：怎么“析”？ 阅读并比较下面两篇文章“析”的角度有何不同？ 《教育的酸碱度 》 教育的超前性与强迫性的弊端在如今愈发显现。不免想说：教育也有自己最适合的酸碱度。（引） 教育的超前性阻碍了孩子的正常发展。当鲁迅的文章渐渐退出初中语文舞台的时候，我们似乎可以看到教育者们所做出的尝试与努力。众所周知，鲁迅的文字深奥难懂，对于成年人来说尚且难以理解透彻，更何况刚刚小学毕业的孩子呢？用一个无法理解的视角去对待厚重的历史，结局往往不是误解、曲解历史，就是放弃。硬要一个低层次的个体接受更高层次的知识，超越了正常逻辑范围，不利于今后的思维发展。我们更常看到的是，当学生提出“不懂”之类的问题时，难以让学生理解的老师往往会搪塞或给出标准答案，这无疑对培养良好思维模式无益。究其根本，是超前教育惹的祸。 （议） “孔子彩票” 近日，山东省发行了以孔子为主题的福利彩票。该彩票选用儒家经典著作《论语》中八句名言作为奖符，对应彩票的八个奖级，是中国第一款以孔子和儒家文化为主题的即开型彩票。 对此，你有何看法？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 我们有理由为孔子走下神坛走上彩票而惋惜，也可以认为有关人员是在贩卖孔子贩卖文化。然而，我们终于无法否认现代人尤其广大群众与孔子儒学之间，存在着一条极难逾越极难弥补的深渊。这深渊，便是那下里巴人的琐事——柴米油盐，住房生计。我们的老百姓自是跨不过这深渊的，那么也就只好请孔子屈尊。我们的希望，就在于彩票刮开之时，无论中奖与否，购买者在看到孔子的名言——或是“三人行，必有我师焉”、或是“学而不思则罔”——之时，心底里就有一块柔软，被轻轻触动了一下。这触动便是一个开端，这因文化的冲击而生的感动，便是深渊被填补的开始。让百姓亲近孔子，从这份感触开始。（析） 问题一：怎么“析”？ 方法一：可从“为什么”入手，分析自己为什么说材料反映了这个观点。 方法二：也可以说出材料事件的后果、危害或好处、意义、效果。 “议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。 学习目标 1.认识了解议论文的基本结构。 2.掌握时评类的写作的分析联系实际的方法。 如何就材料进行分析和如何联系实际 问题二：怎么“联”？ 问题二：怎么“联”？ 阅读下面文段“联”的角度有何不同？ 怎么“联”？ 1.联系联系理据，名人名言； 2.联想同类事件:显示其普遍性或特殊性，引起注意；（重点，可结合1） 3.联系现实、自身。 “联”就是“引申” “类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。 小结： 1.层进式模式3（时评类作文）的写作思路。 2.怎么议论：为什么我是这个观点，析材料事件危害或好处意义。 3.怎么联：联系理据，名人名言；联系同类事件；联系现实、自身。 当堂练习，续写下文的“联” 教育的超前性阻碍了孩子的正常发展。当鲁迅的文章渐渐退出初中语文舞台的时候，我们似乎可以看到教育者们所做出的尝试与努力。众所周知，鲁迅的文字深奥难懂，对于成年人来说尚且难以理解透彻，更何况刚刚小学毕业的孩子呢？用一个无法理解的视角去对待厚重的历史，结局往往不是误解、曲解历史，就是放弃。硬要一个低层次的个体接受更高层次的知识，超越了正常逻辑范围，不利于今后的思维发展。我们更常看到的是，当学生提出“不懂”之类的问题时，难以让学生理解的老师往往会搪塞或给出标准答案，这无疑对培养良好思维模式无益。究其根本，是超前教育惹的祸。 （析） 对上文的“联”的参考 更进一步说，过早开发儿童智力对于教育这个事业并无任何好处。《伤仲永》提供的模板便是所谓“天才儿童的陨落”。这足以成为一个血淋淋的鲜活事例：别让“深刻”伤了“深远”。（联） ……让百姓亲近孔子，从这份感触开始。（析） 当百姓讲坛渐渐升温时，我们看着于丹另类地解读孔子，我们耳畔也响起各样反对的声音，然而《论语》的销量却也有了飞跃；当电影《孔子》进行宣传时，多家媒体均对片中孔子与南子的暧昧关系表现出极大兴趣，但当大家走进影院，看到电影中那个正直善良的老人时，我们终于对孔子有了一份了解。我们心目中阳春白雪的孔子，或许会以下里巴人的面目呈现在我们眼前，但他高雅的实质，却