信息技术提升工程作业一.docVIP

信息化教学设计模 姓名 学科 初中语文 年级 初中 邮件 单位 武乡县贾豁学区 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 2.能力目标：学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。 3.情感目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 四教学环境 简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1.投影作者及作品 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 导入 导入新课（播放歌曲《童年》罗大佑童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我们记忆中的珍宝。今天我们就伴随着这首优美的乐章，一起走进鲁迅先生的童年。（板书课题及作者） 明确：作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”一组词语就写出了十五种景物。写静物，作者分别抓住了形态和色彩。写动物，则分别抓住形态、声音和动态；另外抓住动作写出四件趣事。? 网络资源提供的图 片，音乐 整体感知 提出问题，播放录音 听读，处理字词障碍 展示生字词 质疑，交流 师生互动，处理翻译中的重难点质疑，交流 发现问题，提出问题 展示重点字、词、句 展示重点字、词、句 学生齐读第七段，以捕鸟为例，进一步理解观察和描写的方法：抓住关键的词语（特别是动词）。? 思考问题，发现探究 展示问题，链 接写作背景及 作者为人。 拓展延伸 小结：从这段描写我们可以看出，观察需要从事物的形、色、声、态等几个方面入手，把事物看仔细，然后才能把这些感觉具体的写到文章里。? 练习运用?指导写作：《美丽的邢中校园》?A、写作手法采用“移步换景”法。?B、围绕中心组织材料“美丽”。?C、注意比喻、拟人等修辞手法的运用和描写抒情等表达手法的运用。? PPT 总结 总结课文 复习并梳理所学知识 电子白板 七 根据《教学大纲》的要求，我从知识、能力二个方面确定本课的教学重点、难点。整堂教学紧紧教学目标展开，并注重培养学生的写作能力，力求在教师的指导下，学生能“学以致用”.?本课的结尾，又是本课的高潮。它使学生从课堂的理论学习，走到实践观察，从而激发学生的学习热情。根据课文内容和讲练结合的原则，我设计了两个教学环节。即：第一环节：讲授新知，大约用30分钟；第二环节：练习巩固，大约用15分钟。在本课中，在传授知识的过程中，把握教学重点。一则学习作者的语言，二则传授观察方法，感悟写景的妙处。