233平面向量的坐标运算教案.doc

第二章 平面向量 2.3平面向量的基本定理及坐标表示 2.3.3平面向量的坐标运算 三维目标 知识与技能：会用坐标表示平面向量的加减与数乘运算；能用两端点的坐标，求 所构造向量的坐标。 过程与方法：利用向量的坐标可以使向量运算完全代数化，实现了形向数的转化。 情感与态度：了解向量与其他知识之间的紧密关系，培养学生的学习兴趣及探索 精神。 教学重点难点 二.新知探究 1.已知=，=，你能得出＋的坐标吗？ 探究过程： 于是，我们得到两个向量坐标表示的加法运算： 两个向量和的坐标分别等于这两个向量相应坐标的和 ： 同理可得，两个向量坐标表示的减法运算： 两个向量差的坐标分别等于这两个向量相应坐标的差： 若，你能得到的坐标吗？ 探究： 实数与向量的积的坐标等于用这个实数乘原来向量的相 应坐标：  若，则； 三.典型例题 例1.已知＝（2,1）,＝（－3,4）,求＋,－, 3＋4的坐标. 练习1.已知=（0,1），=（2,2），求+，-，2. 例2.如图，已知已知A，B，求. 3.结论： 练习2.已知点A（-3，4），B（2，5），求,. 例3．（1）已知=（1，-2），A（2,1），求B的坐标。 （2）已知=（1，-2），B（2,1），求A的坐标。 高考链接 （广东高考）若向量=（1，2），=（3，4），则=( ) A（4,6） B.(-4，-6） C.（-2，-2） D.（2,2） 总结提升 课后练习 课后学生直接完成在学案上。 七.课后作业 课本100页，第2.3题，101第1题。 复习回顾，巩固上节课的知识点。 由此激发学生学习新知的欲望。 通过观察、讨论、总结，培养学生的自学能力，让学生领会转化的数学思想，同时学会合作交流。 总结学生的探究过程，加深学生对于坐标运算的理解。 通过学生自己对于向量数乘运算的探究，熟悉数乘运算律的同时，学会向量的坐标表示的数乘运算。 例1为简单的向量坐标表示的加法，减法，数乘运算，目的是让学生熟练掌握向量坐标运算。 综合考察了向量的减法与向量坐标表示法的减法，同时要求自主探究起点不在原点的向量坐标的计算方法。 例2的引申，让学生达到对于知识的灵活应用。 通过高考题，进一步激发学生学习兴趣。 让学生小结，培养学生的归纳总结能力。 加强对本堂课所学知识的运用，从而进一步掌握本节知识点。 附：板书设计 2.3.3平面向量的坐标运算 知识清单： 1.已知=，= 2.若则 3.已知A，B 则= 典型例题： 例1： 例2： 练习1： 例3： 高考链接： 总结提升： 教学反思：