25太阳是大家的教学设计.docx

PAGE \* MERGEFORMAT5 25《太阳是大家的》第一课时教学设计 教材分析 《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东升西落的运行规律，并教育学生要热爱和平，学会分享。 这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景——晚霞；第二节告诉学生，太阳为大地带来生机，万物生长及人的活动都离不开太阳；三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化，暗含“太阳不会永远只照着一个地方，全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法，赋予太阳人性，使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱，十分符合三年级学生的审美情趣。 设计理念 由于课文是一首诗歌，在学习中要先读准字音，读通顺课文，所以我设计了字词版块学生自主认读和教师范写两个环节，让学生在此基础上读通课文，我在处理教学中如何既让学生明理，又不破坏诗意与诗情的情况下，结合视频播放，补白学生思维空白，让学生在美的享受中自然而然地明白课文的主题。在突破难点时，结合有效资源——课文插图，让学生知道，我们共享一个地球，我们应该和平友爱，在本课的设计中，生动、活泼、多样化的学习形式成为贯串整个课堂教学的主要方法。在读中体会，在体会中感悟，在感悟中使学生的人文素养和语文素养共同提高，从而达到“润物无声”的最佳效果。 教学目标： 1、会认两个字，11个词，会写四个字。 2、流利的朗读并背诵课文。 3、在朗读中体会“太阳是大家的”的含义。感受世界人名是一家，我们读应该友好相处。 教学重点： 会认两个字，11个词，会写四个字。流利的朗读并背诵课文。 教学难点： 在朗读中体会“太阳是大家的”的含义。感受世界人名是一家，我们读应该友好相处。 教学准备： Ppt课件，相关的音频、视频文件。 教学过程： 一、歌曲导入，助兴激趣 1、老师给大家带来了一首歌。（播放课件：《种太阳》） 种出来太阳，送给那里？目的是什么？让世界每???个角落，都会变得温暖又明亮。 2,、世界每一个角落都需要太阳，那“太阳是大家的”(板书课题) （设计意图：用孩子们熟悉的歌曲导入，顺利引出课题，第一次点明“世界上的人都需要太阳、太阳是大家的！”。） 二、初读课文，竞赛识字 1、请大家自由读课文，注意读好生词、生字。 2、检查生字学习情况。（课件出示词语） 3、学生毛遂自荐当小老师，给大家领读词语， 4、我们接着一起来学习词语中的红颜色生字，出示四个生字（“彤”、“霞”、“陪”、“趁” ） 5、读生字，说说你想怎么记这几个生字。（学生说出自己的识记方法，教师及时纠正补充） 6、指导书写，教师在田字格中范写，写生空书，然后学生练习写《优化设计》最后的田字格生字， 7、写完后相互展示评价。 （设计意图：“当小老师”是中低年级学生喜欢的竞争方式，用这种方式来调动学生的积极性。让学生用自己喜欢的方法去识记生字，利于学生学习方法的提炼，生字的范写及练习，有利于及时巩固书写要领，突出了教学重点。） 三、再读课文，理解诗意 1、自由读诗，说说你最喜欢那一小节？说明理由。 学生不确定的答案说完，带着自己的理解再读诗，读出自己理解到的感情。（师解说：太阳东升西落，是恒古不变的自然现象。我们和谐幸福的生活离不开它，它为我们带来了光明和温暖，让我们的生活充满幸福快乐。太阳为世间万物带来光明，太阳是大家的） 2、播放课件让学生感受太阳。 3、说说生活中你还知道太阳做什么好事了？ （设计意图：用原文回答和结合自己生活实际来说太阳为我们做了什么，是将学习与生活联系起来，在学习过程中让孩子将经验的调取和经验的积累衔接在一起，视频播放的目的在于补白学生的认知空缺，体会到动词“拔、洒”的效果。） 四、看图读诗，总结体会 1、看插图，说说你看到了什么？（小朋友皮肤不一样，衣着不一样，放飞的是鸽子，鸽子代表着，） 师：我们生活在同一个地球上，应该和平友爱，这样我们才会永远幸福快乐。 2、我们下节课要继续读这首诗，看看作者运用了什么表现手法写出这么优美且又朗朗上口的好诗，学习作者的写作方法，续写这首诗。 （设计意图：课文字里行间所蕴含的道理，学生不容易理解，在此我利用有效的资源——课文插图，引导学生理解诗人所要表达的意思，突破了难点。在总结的同时开启了下节课的任务。） 五、作业超市 必做题： 1、背诵课文。 2、完成《优化设计》 选做题： 2、把自己喜欢的诗句和词语抄写在积累本上。 4、试着把这首诗画下来。 六、板书设计 太阳是大家的 和平 友爱 小树 小朋友 鲜花 ……