花莲县吉安国中各领域自编改编或选编课程计画(7-1).doc

花蓮縣吉安國中各領域自編改編或選編課程計畫 104學年度吉安國中 七年級國文領域課程 編寫者：黃雅菁 學年學習目標： 1.使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。 使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題 引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。1.口頭分享 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。5-4-6能靈活應用各5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。 選編 第 二 週 第一單元 詩韻之美： 第一課 夏夜 引起活動1.請學生談論對夏天的印象及夏天的特色。 2.請學生朗誦本詩。教學活動1.介紹作者。 2.分段朗讀並講解詩句。3.分析〈夏夜〉主要寫作手法：擬人法、譬喻法──並說明使用此種修辭法在文章所產生的效果。4. 補充運用擬人法的著名詩句、與有關螢火蟲的常識。 5.請學生仿造本詩的寫法，以擬人法描寫筆、鞋子、電視…等生活物品總結活動針對本單元已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的部分予以加強。 4 楊喚詩集 翰林版國文教科書第一冊 1. 新詩朗誦2. 作業評量3. 寫作評量 1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。4-4-1-1能認識常用漢字3,500-4,500字。4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。5-4-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。6-4-2-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。6-4-6-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。.點出〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉寫作手法特色：映襯法(反襯)及江水的象徵。總結活動針對本課已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的部分予以加強。 4 唐詩三百首 翰林版國文教科書第一冊 1. 絕句朗誦2. 作業評量3. 紙筆測驗 1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。3-4-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。3-4-1-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語句說出來。3-4-4-6能和他人一起討論，分享成果。4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。5-4-5-3能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。5-4-6-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。5-4-7-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。5-4-7-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。6-4-2-1能精確的.講解〈楓橋夜泊〉詩句及格律。說明因所見景物而引發遊子漂泊他鄉的愁懷。4.介紹對仗句，並以句中對讓學生練習句子的對仗，例：紅花/綠葉，藍天/白雲。 5.介紹唐詩的派別與代表人物。6.比較三首絕句的表現手法與重要修辭。總結活動針對本單元已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的部分予以加強。 4 唐詩三百首 翰林版國文教科書第一冊 1. 絕句朗誦2. 作業評量3. 紙筆測驗 1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。3-4-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。3-4-1-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語句說出來。3-4-4-6能和他人一起討論，分享成果。4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。5-4-2-6能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。5-4-3-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。