力行弟子规,修养好德行.docVIP

南阳市教育局 教育科学研究规划课题 研究方案 课题名称 力行《弟子规》，修养好德行 ——践行《弟子规》的行动研究 主持人姓名 王 园 园 工作单位 南阳市第十二小学 申请日期 2014 年12月20日 力行《弟子规》，修养好德行 ——践行《弟子规》的行动研究 一、问题的提出 （一）选题缘由 1、《弟子规》是修养小学生德行的圣贤经典之一 中华民族的文化源远流长，中国的经典文篇更是祖国的瑰宝，其中《弟子规》集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基；《弟子规》，我国传统启蒙教材之一，全文1080个字，以三字一句，两句一韵的形式编写而成。它的核心思想是孝、悌、仁、爱、礼、义、忠、信，总叙中的“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。”指出本书将从弟子在家出外、待人接物、修身自律、读书写字等113件日常生活之事的行为规范求方面教导我们，是教人修养德行的范本之一。 并且，小学阶段的孩子正是道德品质形成的关键时期，“少成若天性，习惯成自然”，教导儿童，启蒙养正，实在是小学教育阶段应该特别重视的一件伟大的工作。学校应该利用小学生记忆力好、可塑性强这一特点，给予学生圣贤经典，让这些智慧德行在孩子们幼小的心灵里早些发芽、成长。 2、《弟子规》有助于扶正小学生的不良习性 现在社会经济高速发展，城市里多数家庭物质生活越来越富裕，家长往往能尽全力满足孩子的物质需求，帮助孩子做孩子该做的事，且不求回报、无怨无悔，包办包揽、衣食无忧和“我家我最大”的家庭教育使很多孩子不知体谅父母，感恩父母，与他人交往时以自我为中心，不懂得关心、体谅和尊重别人；而有的孩子因为家庭里缺少礼节教育，在与他人交往时胆怯、不知所措；还有的孩子不会与人友好相处，动辄动口骂人，动手打人，变得任性、暴躁；电脑、电视、手机这些电子产品带来的快餐文化远比课本更吸引孩子等等。虽然这些现状令人堪忧,让人深思，，但我们相信孩子们是不断发展着的个体，正如相信小学阶段的《弟子规》德行教育能最有力地扶正这些倾斜的小树苗。只有今日的小学生做一个有教养的孩子，明日才能是一个有素养的公民，这不仅关乎着一个人的一生，更关系到社会文明的发展。 3、新课改和素质教育的呼求 《语文课程标准》强调在语文学习过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，引导学生积累丰富的经典文化”。重视古典文化积累，诵读经典，践行圣贤智慧，这是素质教育和新课改的要求。《弟子规》是中国传统文化经典之一，必将对学生在如何做人、如何做事的方向上给予指导，对于引导学生形成正确的人生观、价值观有深远的意义。 4、知行合一才是学习《弟子规》的终极目的 作为班主任和语文教师，近几年我们一直按照学校要求让学生们背诵《弟子规》，常常利用晨读时间、班会课、甚至作为背诵作业，要求学生朗读并背诵，因为小学生记忆力强，喜爱朗读，孩子们可以很容易地背诵下来，但是，根据对学生行为习惯的观察和对班级学生的随机调查，我们得出结论：会背诵并不代表能践行。我们觉得，“背”只是手段，“做”才是目的，知行合一才是学习《弟子规》的终极目的。所以，我们开展了力行《弟子规》，修养好德行——践行《弟子规》的行动研究。 （二）文献综述 从《弟子规》对学生品德和行为规范养成有重大意义这个方面来看，各级各类学校大多都有对《弟子规》的学习，低至幼儿园，上至大学，多是研究或强调《弟子规》的德育性，以主张加强学习的观点占优势。郭向荣《在浅析《弟子规》对家庭教育失衡孩子的教育意义》一文中指出，凡为人父母者，当在其子女幼小时，教他诵读经典，培养其智慧和定力，不然，待孩子长大，习性已经形成，就无能为力了。他认为《弟子规》是实施家庭教育中的指导性和可操作性很强的理想教材。刘蓓在中学生开展《弟子规》的学习后，通过挖掘其中的德育价值，探究其当代意义，以期规范中学生的行为习惯，培养其良好的道德情操。在中等职业学习的《弟子规》教育实践，佟强认为，《弟子规》可使学生形成健康的人格和道德观，规范中等职业学校学生的礼仪行为，提高他们的综合素质，有必要纳入到教学中。王芳对大学生学习《弟子规》进行调查研究发现，大学中的《弟子规》教育可以使学生建立诚信、关怀与尊重的人文理念，洗涤心灵，促使其人格再次升华，并追求观念与行动的统一与进步。 从小学学习《弟子规》的措施这个方面来看，广西北流市的松花中心小学开展“读《弟子规》，走幸福路”的活动，措施以读、写、背、演为主要形式，让学生利用每节课的课前3分钟、晨读、班会课、课余时间诵读《弟子规》，同时要求学生认真写学习心得，由学