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信息技术环境下语文课学与教的理论与实践研究 摘要：现今的社会是信息化的社会，在全民广泛运用网络信息技术的时代，信息技术进入学校对教学的提高有非常重要的作用。信息技术的运用对语文课教学来说，首先可以给学生带来大量的知识以及开阔学生的视野，其次可以对课堂教学带来生动、活跃、轻松的教学氛围，使师生能在良好的环境下教学，最后，信息技术的运用可以大大节约教师的教学时间提高教学效率，对于教学的目的有极大地帮助。本文从信息技术在语文教学中的推广和运用，信息技术在初中语文教学中的应用策略，教育信息化对语文教师专业化水平的提高，等几个方面进行了论述，旨在为信息技术环境下的语文课教学提供一些帮助。 关键词：语文课；学与教；信息技术；校园网络 信息技术在语文教学中的推广和运用 随着时代的发展和科技信息的进步，信息技术作为一门新型的教学工具越来越多的应用到教学中来。信息技术具有便捷、智能、高效的特点，能为教学带来更多形式的变化，使教学变得更加生动而丰富，学生也借助这种信息化的教学方式变得更加乐于学习，并且有更多的精力和时间去投身到实践性、探索性的活动中去。 所谓信息技术教学，指的是利用现代教学方法和手段，运用多种形式，优化课堂结构，把复杂的问题简单化，把抽象的东西具体化，使学生感到看得见、摸得着、学得会，提高了课堂教学效率，最终达到使学生具备在信息社会中灵活运用信息技术知识的目的。通常人们把信息时代的教师专业发展称为“面向信息化的教师专业发展”，简称“信息化教师专业发展”。处于信息技术环境下的教师既是幸运的又是辛苦的，所谓幸运指的是，教师可以利用强大的信息技术为其教学和专业发展提供技术支撑；同时如果教师不会有效使用信息技术来教学，那么教师还得花费时间和精力去学习，这也让教师比较辛苦。但是无论如何，教师都应该客观地认识到信息技术为现代教学带来了便捷，也理解到信息技术在教师专业发展中的作用。 信息技术在语文教学中的推广和运用主要可以通过以下几种方式： 构建校园网络课堂 如今，很多中学都会配有专门的网络教室，学生可以在网络教室里练习计算机，也可以通过网络来了解学校的校园文化和获取更多有用的资源，学校可以将网络校园里的资源作为语文学习的素材。学生大多对电脑很感兴趣，这样通过网络授课可以有效地调动学生的学习积极性和学习兴趣。语文教师可在校园网上建立网络课堂，设置多个教学板块，例如文章的重点难点板块、课前预习板块、课后习题板块，等等。通过这种网络授课的方式，可以让学生在学习课堂知识的同时，搜索出大量的语文学习资源，扩宽眼界，丰富知识储备，还有助于提高学生的自学能力。此外，语文教师还应及时关注学生在课堂中的表现，采纳一些有用的建议，了解学生的需求，结合种种的这些情况来进行教学方式的调整。 有效的课程导入 初中语文教材中很多文章都适合进行多媒体教学，运用多媒体进行教学可以为学生提供一个声情并茂的课堂环境，有利于学生更好地掌握朗读技巧以及加深对文章内容的理解。比如在教学《最后一课》这篇文章时，在文章正式开始学习之前，先利用多媒体播放一段北京申奥成功的相关视频，让学生体会那种申奥成功的喜悦，进而激发出爱国主义。接着可以开始进入正式授课环节，教师提出今天要学习的就是爱国主义为题材的课文。接下来教师就可以轻松地引导学生理清文章结构，依据故事情节来划分文章的层次，再结合生活实际来充分调动学生的学习积极性，借助多媒体来展示作者的人生历程、故事背景以及文章的主旨等，进而，让学生带着思考来学习课文。 利用网络开展专题讨论 在学习完每节课之后，教师可以利用网络平台来布置一些课后思考，可采取网络课堂或者班级QQ群来展示课堂总结，让学生开动脑筋、发挥想象。学生可以从多个角度入手来思考问题，例如：从文章标题入手、从文章的写作特点入手、从文章的基调入手，等等。而对待同样的问题也可以利用不同的知识去看待，例如：从历史的角度、从文学的角度、从现实的角度，等等。学生将自己的看法都发布在网络平台上，这样便于师生间的沟通和交流，也有利于达到知识共享的目的，通过这种共享的网络平台，学生可以更好地理解透课文的内涵。 发挥数字图书馆的资源优势 新课标要求初中生的课外阅读量应达到200多万字，但是现实情况是学生的课外阅读远远不足，甚至相差太远，而且初中生的阅读意识也很薄弱。面对这种情况，发挥数字图书馆的资源优势就显得尤其重要。语文教师可以充分利用信息技术建立班级数字图书馆，以便发挥数字图书馆的资源优势。教师可以在每节课开始之前，提前一周通知学生们预习下一节课内容，利用数字图书馆查找课堂即将学习的相关资料，做好准备工作。然后在正式上新课时，学生们就可以利用已经查找到的资料与教师进行学习探讨，教师让学生们展示自己收集的信息，鼓励学生积极发言。当学生与教师产生意见分歧时，教师应引导学生与其共同查找更为详细的资料