培养「创造能力」地教学.docVIP

培養「創造能力」的教學2003/6/30 「創造」是原始性的、自主性的自我表現。絕大部份的「創造事件」未必有實用的價值、也未必被接受、或獲得良好的報酬，但是「創造」卻是個人存在最佳的註腳，也是文化向前展拓的小步。創造能力的提昇是教育最主要的目標，它使個人獲得自信，也使社會文化獲得推進。 創造能力的基本認識。「創造」是一種心智活動的過程，是一種生活的能力 每個人身處的環境，其情境隨時都在改變，雖然他累積有許多的舊經驗，可是，從沒有一次情境是重複的，因此，他每次都需要調節甚至於改變反應的方式，也因此每一次的反應都是創造。只是，有時候情境的改變太大了，或是完全陌生，或個人心境改變了，於是，反應的方式改變得很大，「創造」的幅度增加了。 。「創造」是一種行為的習慣 有的人習慣於小幅度微調的改變方式有的人不怕作大幅度的改變有的人改變反應的方式獲得極大的成功、有人遭受挫敗。我們常令人感到驚異新奇的反應或獲得良好結果的反應，才稱之為創造。其實改變的「程度」多大多好才算是「創造」並無定論。可是經常處於有較大改變的情境中，或適應能力較強的人，常能做出大幅度的改變，而不感到困擾及困難，外人看起來就說他具有創造力。 。「創造」的意義是對個人而言的： 新奇一次想到、第一次做到都是對「創造者」而言的或許別人不以為有什麼了不起或是許多人已經做過了一點也不稀奇，可是，對於「創造者」而言，只要是第一次，