基于社会拟剧理论地研究生助教角色模型研究.PDFVIP

基于社会拟剧理论的研究生助教角色模型研究 周美丽，胡凌 （湖南大学，外国语学院/国际教育学院，湖南省/长沙，410000） 摘要：随着高等教育的不断发展与完善，高校研究生助教制度凭借其优越性，相继于全国各大高校推广， 引发了众多关于研究生助教的相关研究。研究生助教作为该制度的关键执行方，其在协助教学中的角色定 位和角色构建直接影响该制度的有效性。本研究基于社会拟剧理论，结合“湖南大学商务英语写作项目”， 以实证研究探讨了该项目中研究生助教的角色定位问题。研究结果表明，研究生助教在 “湖南大学商务英 语仿真写作项目”中扮演了教师助手、学生顾问、管理者、信使、网络助手、资料整理员和学徒身份。此 外，本研究构建了 “湖南大学商务英语仿真写作项目”研究生助教角色模型，为研究生助教的角色定位和 构建提供了参考，为助教培训提供借鉴。 关键词：研究生助教；角色；社会拟剧理论；角色模型 中图分类号： H0 文献标识码：A 1.研究背景 “19世纪末，美国哈佛大学首先创立了研究生助教制度，规定研究生除了要学习专业 知识外，还要协助导师做好教学工作(卢丽琼，2005)。”作为一项多赢的教育制度，纷纷被 国内外大学效仿。而我国研