星辰老师计算指导系列.docxVIP

星辰老师计算指导系列-常见的一些问题? ? 计算在低年级乃至小学阶段都是非常重要的，仔细看一下一、二、三年级课本内容可以发现，用了很多单元都只是讲解计算，而计算也是数学很多其他内容学习的一个基础。所以熟练准确的掌握计算是数学学习中最为重要的一步！? ? 接下来的几天里，星辰老师计算系列指导帖会分析一下孩子计算可能会出现的一些问题，如何更好的计算，怎样提高孩子的计算能力，以及会有一些具体的方法指导比如“凑十法”“破十法”来解决进退位加减法的问题，当我们的计算熟练到一定程度之后呢，星辰老师还会讲一讲加减法中的巧算。希望能够真正帮助各位孩子全面的提高计算能力。? ? 第一天呢，星辰老师就来分析分析孩子在计算中常出现的一些问题，希望对大家有所帮助。1.? ?? ? 粗心？为何孩子经常会将数字反着写？? ? 相信不少家长会经常看见孩子写某些数字的时候会将这个数字写反（与镜面中呈现的反着的数字一样）还会将一些很相似的数字看混，比如13看成31。这些是由于孩子还小感知模糊、方位知觉困难引起的。其实对于成年人，对于某些方位的事物也会发生方位错觉，作一个小实验。我们准备一张白纸，将这张纸放在我们的额头前，然后准备拿一支笔在上边写字，在写的时候我们就会感觉很混乱了，按照正常的直觉写出来，最后看看上边的字，我们就能出现孩子经常出现的问题了。因为对于我们前额这个位置，我们对于方位的判断也会出现混乱。孩子因为正处于智力发育的阶段，所以出现这种情况是正常的，随着年龄的不断增大这种情况会逐渐减少并消失的。2.? ?? ? 粗心？为何孩子计算老出错？? ? 很多孩子在计算的时候会经常将“+”“-”符号看错，最后导致结果算错，有时候计算的时候会出现一些很明显的计算错误。这些都是孩子粗心所造成的吗？当然我们不排除这种情况的发生，但并不是每次出现错误都可以归结到粗心上去的。（经常拿粗心作为原因往往会忽略很多问题，慎用粗心二字）一方面是否用心，注意力是否集中很大程度上会影响计算，如果孩子在做计算的时候还不时看着周围摆放的事物，心里还惦记着别的事情，那么犯错误可想而知。对于这一点呢，我们就要给孩子营造一个好的学习环境，要保证光线充足，在学习桌上不要摆放太多的东西，比如玩具会吸引孩子的注意力。另一方面孩子是因为直觉类的错误引起的，包括上述以为是“+”以为是“-”，这些只有通过不断的提醒，引导和训练，避免出现直觉错误。3.? ?? ? 粗心？算得快，也错的多。? ? 在计算的时候很多孩子都希望能很快算出结果，许多家长也是要求孩子计算速度要快，这就导致很多孩子计算时急于求成，会出现一些莫名其妙的错误。孩子遇到一些数较小的计算，觉得简单易“轻敌”；比较大的数又容易出现不耐烦或是厌烦情绪。这两种情况下他们常常有题目没有看清楚就急急忙忙地动笔去算，做完之后也不去检查验算是否正确。其实孩子在计算中出现少量错误是正常的，但要是我们仅仅老是向孩子强调要仔细认真细心来避免所有的错误也是不可能的。我们只有认真分析孩子到底是哪些原因引起的计算错误，针对原因来做出相应的指导并去练习，这样能够帮助孩子很好的提高计算能力。针对练习计算，追求计算速度这个误区，星辰老师具体说说。? ? 在计算中准确率是比做题速度更为重要的，计算的目的就只有一个：“算对”算得再快最后错了也是没有用的。那么在我们平时的计算小练习中也是一样的，要以准确率为主，在保证准确率之后再去不断练习，熟能生巧提高计算速度。在练习的时候每天作一些基础的运算就好了，不要贪大贪多，具体如何提高计算星辰老师后面会讲到。4.? ?? ? 太笨？我的孩子还在掰手指！? ? 首先我们要明白一点“我们的孩子都不笨”我们也都愿意承认我们的孩子是很聪明的。那我们的孩子在做计算的时候，老要掰手指，这是因为“笨”吗？其实并不是这样的，对于刚升入一年级的孩子来说，也正处于智力发展的一个重要时期，孩子主要还是具象思维，他们的抽象思维还没有完全形成，而计算是一个抽象的过程，需要我们调动左脑来完成计算一系列的演绎。很多孩子不能明白计算的真谛而又不能通过抽象思维来完成计算，这时候他们就需要借助一些具体的形象的事物来帮助他们进行具象到抽象的演绎，所以很多孩子会借助掰手指来完成计算，这是正常的表现。我们需要注意的就是可以慢慢引导孩子如何去脱离掰手指，完成具象思维到抽象思维的过渡（以后星辰老师会具体说说如何设计计算让孩子脱离掰手指）不用去制止孩子掰手指，可以鼓励孩子掰手指算一遍，不掰手指去做一些尝试。总之，掰手指是孩子现阶段正常的表现，如果您孩子不掰手指也能完成计算，那么非常好！如果您的孩子还在为计算而掰手指，那么也别担心，孩子需要借助这个完成过渡是正常的表现（有的孩子对数字敏感，有的孩子对图形敏感）5.? ?? ? 珠心算？心脑算？还是踏踏实实计算吧！? ? 很多家长怕自