f初中作文指导语言表达.ppt

2、尝试运用不同的句式来表达。 例句：（1）、我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？ （2）、比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 反问句有加强语气的作用。 3、尝试运用修辞方法来表达，尤其是比喻、拟人、夸张、对比、反复、排比、引用。 例句:（1）、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜色味都比桑葚要好得远。（比喻、对比） （2）、蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间，慢慢的在水面上向远方飘去。（比喻） （3）、画眉在树林边宛转地唱歌。（拟人） （4）、夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。(夸张) （5）、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比） （6）、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比） （7）、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复） （8）、他讲的似乎挺容易，挺容易。（反复） （9）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻） 4、学会运用描写。描写是写作的基本功之一，没有生动细致的描写，就不会有形象生动、栩栩如生、让人身临其境的好文章。描写分为人物描写、景物描写、环境描写、正面描写、侧面描写、场面描写等。人物描写又分为肖像描写（外貌描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。 （1）、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（肖像描写） （2）、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（肖像描写） （3）、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。（动作、神态描写） （4）、“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色。（语言、神态描写） （5）、他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”（肖像、动作、语言描写） （6）、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（心理描写） （7）、我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来是妈妈从院子里摘下来给我别上的。 （8）、郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 在教室后排座位上，郝叟老头已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。 （动作、细节描写） （9）、天气那么暖和，那么晴朗！ 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。 （景物描写） （10）、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。 （环境描写） 五、重视语言表达的细节。 1、注意用好动词。 例句：（1）、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （2）、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。 (3)、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 2、注重用好形容词。 （1）、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （ 2）、从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 （3）、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 3、用好叠词。 例句：（1）、风轻悄悄的，草软绵绵的。 （ 2）、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （3）、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。 4、用好成语、四字词语。 （1）、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 （2）、又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 （3）、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋