北师大版《三棵树》课件.pptVIP

三棵树 教学目标： 1、 理解树在文章中的象征意义； 2、 理解认识树与人相互依存的关系； 3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。 朗读课文，整体感知 情感把握 在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?下面我就请同学从文章中找语句,来谈一下作者的情感脉络。 怅惘---无奈自责---悲伤、隐痛与缺憾---快乐与欣喜---哀伤与缅怀 主旨理解 作者在文章中多次询问：“我的树在哪里”，请思考为什么作者一直在寻找树呢？结合作者的情感脉络来分析，没有树会对“我”有怎样的影响？ 为什么作者为什么认为有树的人生才是完整的呢？你如何理解？ 树是自然的物化，是自然的代表，因此呼唤“我的树”也是呼唤树与人共生和谐的环境，呼唤对树（自然）的珍惜和感恩。 在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？ ????伤感、无助、无奈。 课堂小结 作者通过对童年记忆中火车站名三棵树的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。 * ?1、三棵树在文章中究竟指什么？ 2、三棵树是指哪三棵树？ 3、这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。 一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。 苦楝树苗、石榴树、枇杷树 苦楝树--幼小无依 枇杷树--含蓄深沉 石榴树--热烈奔放 讲述鸟儿、孩