遵化市小学各学科作业.docVIP

小学各学科作业相关规定 作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径之一，是检验教师课堂教学效果的主渠道，提高学生能力的主阵地。科学、合理、巧妙的作业设计，能巩固和提升课堂教学的成果；精心、细致、认真的评改，能引领学生准确掌握知识和培养能力。所以作业过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感态度与价值观作出评价的主要手段，是学科教学中最关键的，也是最重要的环节，必须引起高度重视。 第一部分 作业种类 语文、数学、英语、科学、美术、家庭作业 第二部分 总体要求 作业内容：符合课标精神，有较强的针对性和实用性，紧密配合教学内容，形式多样，梯度适宜，数量合理。学生书写：字体正确、工整、清楚、美观；格式规范，设计合理；版面整洁，严禁使用涂改液、改正带、改正纸。教师评改：批改全面、准确、及时，批改符号清晰、准确、规范、统一（一律使用红色圆珠笔或钢笔，不要打大而长的大的。学段要求作业量适当，难易适度，符合课标精神和教材要求。1---6年级都要有写字本铅笔字 ；圆珠笔或钢笔字；钢笔字；毛笔字。）练习题设计内容要丰富形式要多样，提倡“分层设计作业” 除书面作业外，还要适当安排一定的口语训、课外阅读、观察记录等实践性作业 符合教学要求和学生实际，有针对性、典型性、层次性，有利于激发学生，有利于落实、基本技能，有利于学生学习能力的强化与提高不少于16次，要扎扎实实地进行训练，并做到全批全改，评改方式多样化。评改及时，田字格本或注音本量不在多，而在精每字不多于三遍。鼓励性的批语或图案和日期横格本）：有鼓励性的或图案和日期避免出现思想性、知识性错误。语鼓励性、指导性、建设性作业批改时，要多就少改，慎用否定性词语，尊重学生原意，肯定点滴进步，指出主要问题，帮助学生解决实际困难。作业批改可以采取老师面批，学生互批互改，学生自批自改等要重视作业反馈，对学生作业中有创见的解答要及时表扬鼓励；对存在的共性问题要进行综合分析，集体讲评订正对基础较差的学生要采取个别辅导。要创新，允许不同的学生做不同的作业。严禁让学生代教师批改，并做好记录作业中出现的错误，要求学生及时。 朗读 背诵 书面作业：★作业本 练习本 ★活动手册 听读训练（注：带★为重点检查作业） 2、学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置。 （1）三年级不要求有作业本，但是可以把活动手册当成作业，也可以自制作业，如：设计画字母，画一些简单物品，下面配单词或自制卡片，或者由老师设计的练习纸，装订成册，(作业设计和内容根据教材辅导所说的形式设计)也可以做录音作业。 （2）四、五、六年级布置书面作业，要求有作业本。 各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，配画作业，制作英语小书，制作英语小报等。各单位可结合《活动手册》及《配套练习册》来布置作业。 (二)数量要求 1、三年级每单元一次自制作业，要求不少于6次 2、四年级每单元一次作业本，1次2页 3、五、六年级每单元3次，共18次，A、B、C部分各1次，C部分可以是综合性作业。 (三)作业要求 1、英语三年级不要求书面作业，涉及字母书写可用铅笔；四年级书面作业可用铅笔；五、六年级一律用钢笔书写。 2、做作业时，写错的字、词，可用斜线划去，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。 3、格式要正确 （1）每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中。 （2）每次作业要求左右留下适度的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。 （3）书写一律采用教科书上的手写体字型。 （4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。单词书写时，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。 （5）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大、小写及标点符号书写规范。 （6）填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上。 4、题型要求：教师要设计的题型要求灵活多样，可根据活动手册或者以往考试试卷题型来设计，忌少有纯抄写性作业，如：英汉互译类。 (四)评改要求 1、教师批改作业时一律用红色的钢笔或圆珠笔，字迹要端正、清楚、规范化。批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。 2、批改作业要认真细致，不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象。正确用“√”，错误用“＼”无错批漏批；错题有订正，有批改。写清等级和批改日期，批改日期写在学生作业下面的四线三格。例：A/Apr.5th? 或?A/Apr.5《小学科学课程标准（3～6年级）》明确倡导要培养学生自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的科学课程等新的科学教育理念。合理的小学科学作业的结构体系，以学生为主体的教育观念让每个学生都能取得某一层次的成功，获