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透过中考谈初高中衔接教学 2012年潍坊市中考结束后，有部分教师和学生认为思想品德试题中有两个主观题目比较新颖，与以往有较大差距，感觉不好入手，答完后自己也没有底气。这充分体现了潍坊市中考试题的改革导向，也暴露出我们初高中衔接教学存在的问题。 一、试题分析 第23题：投身文化建设 提升探究能力(16分) 当前，我市正在大力加强“四个潍坊”建设。小薇和她的同学们决定行动起来，做些力所能及的事情。下面是他们就其中的“文化潍坊”建设所开展的部分探究活动。 【调查访谈】调查发现，不少中学生喜欢过西方节日，而对我国的传统节日不怎么感兴趣。于是，他们就青少年文化认同情况作了访谈，获得了右图中的信息： (1)假如你是被采访者，你对文化认同的态度是怎样的?请简述理由。(8分) （2）【建言献策】(2)调查小组又深入某社区进行了调查，发现了一些文化建设方面存在的问题。下面是他们撰写的调查报告的一部分，请你补充完整。(8分) XX社区文化建设存在的问题与建议 存在的问题 对当地政府的建议 ①居民家庭藏书量少，品种单一，读书氛围仍不够浓厚 ① ②社区文化活动较少，节目不贴近群众，庸俗、低俗、媚俗文化有所抬头 ② ③年轻人对当地传统文化不屑一顾，缺乏传承，文化人才匮乏 ③ ④社区公共文化服务设施较少，缺乏有效的管理与维护，利用率较低 ④ 1． 从考查内容看，考查的是文化建设的内容，涉及初中九年级教材第9课《弘扬和培育民族精神》的知识，与设问相对应的教材观点有（1）各国民族文化都有自己的特色，都有自己的长处和优势。大胆地汲取和借鉴世界上其他民族的优秀文化营养，能使民族精神焕发新的生机和活力。（2）民族文化源远流长、博大精深，继承优秀传统文化。这些观点在答案中有但学生不会用，缺少变通能力。答案中的第一要点（中外文化是相互融合、相互促进的。在不同文化的碰撞、沟通和交流中，能更好地辩别、发展先进文化；既充分汲取中国传统文化的营养，又能借鉴其他民族优秀文化成果，更好地为我国现代化建设服务）却是高中教材中文化生活中明确的观点，说明我们初高中教学内容的衔接上欠缺的。 2． 从考查能力看，重在考查学生辩证认识、分析和解决问题的能力。特别是第（2）问题，旨在考查学生基于问题能够解读有效信息和解决问题的能力，参考答案中的提法在初中教材中没有的。如果我们在实际教学过程中不注重情境教学法应用、不注重知识生成过程，学生很难具备这种能力。 第24题：参与社会生活 培养公民意识 2012年3月22日，潍坊市物价局发布了《聘请居民生活用天然气价格调整听证会参加人公告》，拟在近期召开听证会。某校“爱微”社团受此启发，组织了一次模拟听证会，请你一起参加。 【精心准备】社团在校园网发布了“居民生活用天然气价格调整模拟听证会”的通知，公开招聘代表消费者、经营者、专家学者等身份的模拟角色。 (1)假如你被聘请为本次模拟听证会的某个角色，你会用哪些方法获取有关信息和实证材料?(答出2个即可。4分) 【慷慨陈词】模拟听证会如期举行。参与各方围绕天然气价格提出了“小幅上调”“适当下调或不变”“采取阶梯式价格，按量分段定价”三种调整主张。 (2) 你对这次居民生活用天然气价格调整的主张是什么?请陈述理由。(6分) 【理性辨析】校园广播站的小记者对旁听人员小波进行了采访。小波说：“今天的模拟听证会活动很有意思。但是在现实生活中，参加这类听证会对公民个人来说似乎毫无意义。” (3)请你结合所学知识，对小波同学的观点进行辨析。(8分) 1．从考查方式上看用了“模拟听证会”，具有很强的开放性和探究性。如果教学过程缺少训练，学生感觉束手无策。 2．从考查内容看，第（2）问涉及初中教材上的仅是资源节约意识和环保意识、可持续发展战略、关注民生、体现公平等，但价格这一贴近生活的话题在初中教材中就没有提过。第（3）问涉及初中教材上的人民当家作主、建议权和监督权，培养亲社会行为，服务社会，奉献他人等，特别注意了知识的整合和运用。与高中教材内容相对应的是我国公民参与政治生活方式中的民主决策与民主监督的内容。 3．从考查能力看，重在考查学生独立思考能力、发散思维能力和辨析问题的能力。学生思维空间较大。 二、衔接教学建议 1．与时俱进，理念衔接 政治教学观念的转变是十分重要的问题，有什么样的政治教学观念就有什么样的政治教学行为，又必然导致迥然不同的政治教学结果。无论是基于素质教育的要求，还是为了让我们的学生能够更好的适应高中教育，都需要我们初中政治教师端正政治教学方法，转变政治教学观念，使政治教学改革的基本理念落到实处。 教学中要关注学生的参与、体验、思考与践行。避免空洞的说教，更要杜绝简单的划书背书。努力做到在个案分析中展示观点，在比较鉴别中辨析观点，在自主探究中发现观点，在价值冲突中提炼观点。真