四年级第56单元教材分析.ppt

体悟文本表达 提高语用能力 ——四年级第一学期第五、六单元教材解读 泰和新城小学 汤伟峰 一、理解核心概念 1、体悟 体是体验，体会；悟是感悟。 体悟是指学生在阅读中学习语言，即体会不同内容、相近内容的不同语言形式，体会不同文体的语言形式的特征。通过语言形式的体味，了解一篇文章乃至一类文章语言形式的特点，归纳出学习这一类文章的思考路径，在这个过程中培养思维能力。 一、理解核心概念 2、文本表达 1.关注学习文本句、段、篇的表达形式 四年级继续关注句群（段）过渡到篇 ;五年级关注篇章的表达形式。小学课文所涉及的表达方式大致是叙述、描写、说明和抒情（偶有议论）。 2.关注学习文本语言的应用 体会课文中关键词句表达情意的作用。如词语的准确性，词语的感情色彩等，结合特定的语言环境引导学生去辨析和体会。 从汉语学习的特点出发，在提炼文章重要信息的基础上，进一步推敲词、句、段的结构，以及词、句、段的组合与文章主旨或作者所要表达的情感之间的关系。 　　 一、理解核心概念 3、语用能力 语用能力即学生的语言运用能力，就是听、说、读、写的综合能力。听说读写能力是语文课程应培养的核心能力，在文化熏陶中形成，主要指语言感知和表现力、观察力、记忆力、思考力、想象力等，以及与之相关的基本学习方法和习惯。 教师在教学中应基于文本