高中化学金属的化学性质(第2课时)教案新人教版必修1.docVIP

金属的化学性质（第二课时） 一．教学目标 1.知识与技能 （1）掌握钠，铁与水反应的特殊性； ( 2)深化并扩充金属活动性顺序表的应用； (3)掌握铝与氢氧化钠溶液反应的特殊性； (4)对实验现象的观察能力； (5)对问题的分析能力，归纳总结的能力 2. 过程与方法 透过现象看本质，分析发生反应的内在原因，以提高自身观察能力和分析问题能力 3.情感态度与价值观 培养学生科学分析问题的能力与方法，激发学生学好文化知识，增强理论联系生活能力。 二．教学重难点 重点：钠与水反应 ，与盐反应的特殊性及应用 难点：铝与氢氧化钠溶液反应的本质：铁与水反应装置图设计。 三．教学方法 实验探究法，分析归纳法，理论联系实际法 四．教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【复习引入】：列举活泼金属与酸的反应，反应的本质，反应的类型。活泼金属既然能与酸反应，那么活泼金属能否与水反应呢？ 倾听 复习引入新课 【投影】1.1 钠与水的反应 实验3-3：在烧杯中加一些水，滴入几滴酚酞溶液，然后把一小块钠放入水中，注意观察现象。 提示观察注意几个方面。 听讲 使观察具有目的性 播放钠与水的反应视频 观察 培养学生观察能力 提问反应现象 思考回答 培养 学生语言表达能力 【投影】 实验现象： 钠浮在水面上 ，熔化成一个小球 ，四处游动，发出响声，酚酞溶 液变红 阅读记忆 提问①生成气体？ ②碱? ③化学方程式？ 思考回答 推理能力培养 【投影】 化学方程式 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 【过渡】通过实验3-3我们知道非常活泼金属钠能与水反应，那么比较活泼金属铁能否与水反应？通过日常生活例引出反应条件 思考倾听 联系生活实际激发学生学习 【讲解】课本50页图 1.2铁与水蒸气反应 应考虑：①水蒸气的发生 ②水蒸气与铁粉的反应 ③气体产物的检验 ▲ 3Fe + 4H2O(g) === Fe3O4 + 4H2 倾听体会 为学生自己设计装置图作铺垫 播放讲解铁与水的反应视频 观察 培养学生观察能力 ［科学探究］如果提供给你3支试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、酒精喷灯及其他必要的仪器和物品，在课本P50处画出你设计的装置简图。 应考虑：①水蒸气的发生 ②水蒸气与铁粉的反应 ③气体产物的检验 思考交流 培养学生演绎能力 作图能力 投影学生作品并评价 2.钠与酸的反应 拓展金属活动性顺序表 回顾： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性顺序表 位于金属活动性顺序表中氢（Ｈ）之前的金属遇到酸时，能够发生化学反应，生成盐和氢气 Fe + 2HCl == FeCl2 + H2 ↑ 2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3H2 ↑ 2Na+ 2HCl == 2NaCl + H2 ↑ 注意： 钠与酸反应时，如酸过量 ， 则钠只与酸反应； 如酸不足量， 则钠先与酸反应再与水反应 倾听体会 温故知新 拓展金属活动性顺序表 【设疑过渡】我们知道位于金属活动性顺序表前面金属能把排在后面的金属从它的盐溶液置换出来，是这样吗？我们来看下面这个实验。 3.钠与盐溶液的反应 如果将一小块金属钠投入到CuSO4溶液中，会有哪些现象？请写出化学方程式。 思考 引出认知矛盾冲突 【投影】 现象： 钠浮在液面，熔为一光亮的小球，并且四处游动，发出“嘶嘶”的声音，溶液中有蓝色沉淀生成 阅读体会 由现象猜想反应本质并写出化学方程式。 练习 【投影方程式】： 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 2NaOH + CuSO4 = Cu(OH) 2 ↓ + Na2SO4 【过渡】由金属的共性个性引铝与NaOH的反应 【讲解】 4.铝与NaOH的反应实验3--4 在２支小试管中分别加入５mL盐酸和５mLNaOH溶液，再分别放入一小段铝片观察实验现象．过一段时间后，将点燃的木条分别放在２支试管口，观察实验现象． 现象:铝既能与盐酸反应，又能与NaOH溶液反应，反应都放出一种可燃性气体－氢气 已知：铝与NaOH（aq）反应时生成偏铝酸钠(NaAlO2）写出化学方程式 2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3H2↑ 偏铝酸钠 听讲、体会 体现铝性质的特殊性 【提问】用单线桥或双线桥表示电子转移方向和数目 思考作答 由矛盾冲突引出该反应本质 讲解铝与氢氧化钠反应的本质 倾听体会 过渡生活与化学紧密联系，生活处处有化学，我们要善于发现生活中的化学，并运用化学知识指导生活。 【讲解】 ［应　用］ 酸，碱还有盐等可直接侵蚀铝的保护膜（氧化铝也能与酸或碱反应）以及铝制