高中学生合唱的训练及提高(正文).docVIP

高中学生合唱的训练和提高 摘要：针对高中学生合唱参与活动的现状，从合唱训练的基本原则、主要途径、训练时需注意的几个关系和合唱活动带来的后效入手，阐述了笔者十多年来在合唱教学中的一些心得。 关键词：高中学生 合唱 训练 提高 一、当前高中学生参与合唱活动的现状 通过观察、谈话、问卷调查和分析，大致有以下几种表现形式： 1、认为参加合唱活动是提高音乐素养不可缺少的重要组成。 由于近几年音乐教育功能的不断显现，有相当一部分学生在提高自己学业的同时，很希望成为全面发展的、有一定欣赏品位和艺术修养的人。如对合唱活动有比较强烈的求知欲和参与性，这种认知内驱力和自我提高的内驱力是最值得教师欣喜和有效利用的，应使之成为学生合唱活动的有效支撑点。 2、认为学生合唱活动吸引力不大。 部分学生表现在对合唱教学内容上有自己的看法和要求，遇到对自己口味的歌曲能引起一定的学习兴趣，否则，参与欲不强。对此，教师应合理选择合唱曲目，调动学生的学习积极性，也可以通过教师自身的努力，转变为学生参与合唱的积极因素。 3、认为高中阶段学业紧张，参加合唱活动是浪费时间。这部分学生对于会考和高考的学科相当重视，认为参加合唱活动，会影响自己的毕业和升学。因此，缺乏自身的各种内驱力，是教师感到最困难，也是更需要努力争取的。 二、高中学生合唱训练的基本原则和主要途径 1、基本原则 合唱比赛与合唱团员选拔相结合的原则：面向全校各班学生开展每年一届合唱比赛，坚持音乐课程和合唱活动相结合、音乐理论与实践相结合的方针，让更多的学生实现自己的音乐舞台梦想，并选拔优秀学生组织校级合唱团，定期精心排练，确保精品合唱节目以供观摩交流。 循序渐进的原则：训练的发声（起声）、力度（强弱）、音域（高低）、速度（快慢）、节奏（长短）等等都应从易到难，从简到繁，从慢到快，要持之以恒。要少而精。 开放性原则：学生的合唱要取得进步，既要坚持合唱基本功的训练，大量演唱各种风格的中外合唱经典作品，又要根据合唱的不同阶段的水平、需要解决的问题和针对演唱的作品，邀请国内外的音乐专家给予指导。另外，除了有计划地举办合唱专场音乐会、不断地与国内外优秀合唱团进行交流演出外，还应有计划地对合唱学生进行专业考核、有选择地参加国内外一些合唱比赛等等。这些都是十分必要的。 2、主要途径 视唱能力的训练。合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。⑴、单旋律的音准训练：演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力，在音准教学中，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。⑵、节奏训练：培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。 歌唱技能的训练。⑴、姿势：良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛，双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢，面部表情自然等。⑵、呼吸：正确的呼吸，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气→控制→吐气→……使学生逐步学会有节制地控制气息的能力（以上每次各10秒）。⑶、发声：歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训练歌唱发声时，先要考虑的是学生具有优美动听的音质，而不是音量；要充分考虑学生的生理特点，可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，也可用母音“u”，音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉音，大声吼唱，位置低，声音“炸”、“虚”、“白”、“咧”等毛病。 咬字吐字的训练。这是合唱声音训练中普遍存在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。 和声的训练。在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，可对学生进