系统化健康教育对呼吸内科患者生活质量影响.PDF

· 1412· ModDiagnTreat 现代诊断与治疗 2015Mar26(6) 系统化健康教育对呼吸内科患者生活质量的影响 刘兰琴 (射阳县人民医院。江苏 射阳224300) 摘要：选取2013年7月 2014年7月我院呼吸内科收治的 100例患者 根据随机数字表法将其分为对照组和观察 组各50例，两组均接受对症治疗与常规护理宣教 ．观察组在此基础上开展系统性健康教育指导，观察两组宣教前后 生活质量改善情况及护理满意度，并对研究结果相关数据作统计学处理。结果与对照组相比，观察组生活质量改善 更优，组间差异显著而具有统计学意义(P0．05)。观察组护理满意度为96．0％．明显高于对照组的76．0％(P≮0．05)。 在呼吸内科 日常护理过程中应通过多途径全面而广泛开展健康教育．以提高患者依从性．使其保持健康态度以及 良 好的健康行为，改善生活质量．提高护理满意度 关键词：系统化：健康教育：呼吸内科：生活质量 中图分类号：R473．5 文献标识码：B 文章编号：1001—8174(2015)06—1412—02 在临床各类疾病中．呼吸系统疾病属于常见多发病症．此 康宣教方法与具体内容．同时还应培养和提升自身宣教能力， 类患者大部分年龄偏高，且病程较长，病情迁延反复，不仅造 例如掌握健康教育技能、相关学科知识以及专业经验等。通过 成诸多健康问题，更严重影响了患者生活质量… 因此临床应 积极参与继续教育不断增强自身健康教育水平2[]。(3)掌握护 在常规护理基础上实施有效的健康知识宣教 ．以改善患者对 患沟通交流技巧：由于患者年龄 、性别、生活环境、文化水平 、 自身病情的认知状况。加强其遵医嘱行为．巩固治疗效果 。以 生活习惯以及所从事职业均有所不同．个体差异性较大．其中 便于提高生活质量。本文由此分析系统化健康教育对呼吸内 有不少患者可能由于脾气暴躁、心理承受能力相对较差而缺乏 科患者生活质量的影响．旨在为临床提供一定指导和帮助 报 依从性和配合度：也有不少患者因地域I：1音差异、或年龄偏大 道如下。 导致机能减退、听力下降而出现交流困难等问题 。对此 ，护 1 资料与方法 理工作人员应保持足够耐心．充分给予患者尊重和关心．在访 1．1 一般资料 选取 2013年7月 2014年7月期间来我院 视过程中了解患者护理需求以及心理感受 使用通俗用语 ．不 呼吸内科就诊的 100例患者 随机分为对照组和观察组各5O 可过多使用专业医学术语．针对患者开展疾病知识宣教 ．为其 例。对照组中男28例，女22例；年龄3571(53．2+6．9)岁：慢 提供健康指导以及必要的健康支持．耐心并及时解答患者对 性阻塞性肺病 l6例、支气管哮喘 13例、支气管扩张 11例、 于 自身病情、健康状态所提出的疑惑，帮助患者了解疾病知 自发性气胸 l0例。观察组中男27例 。女23例：年龄 34～69 识，提高依从性。(4)健康教育内容：遵循护理程序认真评估 (52．5+6．7)岁 ；慢性阻塞性肺病 17例 、支气管哮喘 l2例、支 患者个体情况．制定针对性健康教育计划并选择护理教育内 气管扩张 l0例、自发性气胸 11例。两组患者在年龄、性别 、 容．主要分为人院、住院以及出院三部分。患者入院时宣教内 病情等基线资料 比较无显著差异 (P0．05)．具有可比性。 容主要为基础信息．即帮助患者熟悉医院以及科室环境 ．普及 1．2 方法 两组均接受对症治疗与常规护理宣教．由护理工 陪视、探访与卫生制度，明确作息时间，主管医师与护士应与 作人员在 日常护理工作中结合护理实践经验提供相应护理 ： 患者保持交流沟通．以缓解患者陌生感以及焦虑等不良情绪[5] 观察组在此基础上开展系统性健康教育指导，内容如下：(1) 住院期间则根据患者疾病阶段性差异 ，为其讲解相关医疗护 选择护理人员：首先应选出年资较高、责任心较强、富有工作 理内容，例如普及疾病病因、临床体征以及典型症状、卧床休 实践经验和善于沟通交流的护理工作人员作为责任护士．两