基因的表达教材分析精选.pptx

人教版 高中生物必修二;;一、 教材特点分析;特色—— 中心法则提出及发展;二、 目标体系分析; 三、教材内容分析;课标要求导航;地位和作用;重难点分析;;内容结构分析 ——2.浅析;第一节 基因指导蛋白质的合成;第二节 基因对性状的控制;第三节 （选学） 遗传密码的破译;P65思考讨论 中2、3题都具有一定开放性，旨在培养学生分析能力及发散性思维，促进学生积极思考。P67又可起到检查学生对蛋白质合成的理解掌握。 P69旁栏思考 旨在引导学生认识基因与性状并非简单的一一对应过程的理解。资料分析中提供了“中心法则的发展”，通过资料分析方式，让学生亲身感受科学是一个不断修正发展的过程。 P70批判性思维旨在引导学生客观全面地评价基因决定论的观点，认识到性状形成往往是内因（基因）与外因（环境因素等）相互作用的结果。 P71技能训练提供了一个科学探究——通过探究果蝇的不同性状表达，使学生的探究能力得到进一步训练和提高。同时让学生深入理解基因控制性状，但性状的形成同时还受环境影响。;本章包含大量图片，促进学生对知识的理解、记忆和运用。如下：; ;四 、教学建议;谢谢大家！