五、運動品格實踐內容1.一個運動員如何展現尊敬.pptVIP

* * 二. 亞里斯多德的德行論與道德教育之關係 亞里斯多德認為, 德行是一種習慣養成的氣質傾向(disposition), 形容一個人慷慨, 大方, 仁慈是指他行為上具有這些傾向, 德行不只是天生的特質或氣質, 而是經學習而得來,是性格的特性 (trait of characters) 而不是指心理學上的害羞, 迷人, 內向及樂觀等人格格特質 (traits of personality) (林火旺, 1996: 154).道德教育首重良好性格 (character) 的培養. 性格在道德上的意義而言是指一個人不僅藉理性來做自主的選擇及判斷, 同時能具備力量及意志來貫徹實踐之. 具有道德性格者會尊重他人並能根據環境及情況負責並做適當的處置. 性格在道德上的意義與人格(或個性) (personality) 並不等同, 人格涉及人們如何調適於大環境的變化,特別是有關特定的行為, 但性格係指一個人持有一定的價值及信念並根據其獨立的信念及價值觀來展現出長期, 理性, 執著一貫性的實踐力. 性格的概念涉及人類生活的大部分基本要素, 如價值, 評量, 個人責任, 實際理性, 欲望, 動機, 團體生活及理想的分享等. 那麼, 問題是什麼是良好的道德性格,以及如何培養教育之? 此一問題, 根據亞里斯多德的看法便是人生應根據德行-道德及非道德等要素所組成. 具有道德性格者便是含有人類生命中