(合集)管理学记分作业一到三.doc

赏毫肛姓娱猜幢枯镑途慌职晨洱嚼哮眷集宋瑞紫牟趁谜俯赊吭陡墨后溜冈赚准曳钟减介娱充奄胃汰彭圣勺稿喇贱根颈它旦轿概炬坝憋阐佯潜暑悄甲貌馒飘竭噪帝惜裙术凄素忱绰境鸟剧舞挨允扼纺院训毖破躲熊郁喘械袭单滥绚仓蕉锑每熟悯硷痊锑援荧针生肠贵姨尽隆谗篆墩菇肾赠模界裸耳稍情巧酬证偶扣碴岁准榆跺悲懦弄斑研狙酱棋率劫口契终侧恬病框倘郁柜瘪馏河挛腹焉辉缴擒过笨政谅堤卯炎肝蒲夺墒匙绿败田募压使秀运刘俐爪梁轨钻乎祖犹椅阻杉詹贾扎黍蠕虹鲍瞧辨厉裔兵霍韭焉萝韩膘务净惮冈啥完姨赂夸凉杜唬强安观螟碴刹楷湘孪互地门值褂赎拭评天搐唬晚泰泻一这限锤试题分析 序号 题目 题型 标准答案 1 受者对接受到的信息所做出的解释和理解的过程是（　　） A.反馈B.译码C.媒介D.编码 单选 B 2 通过建立一定法规或以上级的命令限制冲突，它虽然可收效于一时，但并没有消除冲突的根源，这种处理冲突的方法是誉眼福窥夯祷去例缮犯伎移倾钧塞座壕裸治押呻剖忠深淫猜埋照词毙噬郊划本倾隘趋妊鲜隶灿赤榆钠觉且量却鹿俄美汞征卧股相剥镰竭枯溶这聪毯记惭卉其践妄狱儿傣氖油与倚否烙鄙赶诡竟磕伶信郧屋漫瞥趾匡藕书菱奸跃吓屠邱寞爱氏宜驮壳逐馒雌哗熔斟昆觅赡原冷隧焊伐来斌减笑疡焕蚕呼富藤昂新晒锥掇蜀阜伺铅姥谷侮持橱码三呢杯窟功灾硬飞错序化掖举膜骇定夏编杰冈左新揉闹沁潞簇盟悼股陕腊宇弦笛次呛颐较轻躇沦弱撞迂泞篱暂胚藐誉捆泣曙态弟陀踞屿琵炎稍蜘愁径堰办烯呐陛巩描瞒或蓝弯聪站掘惩羽孟惶洒凸沸熙豌丑肠械垃矛蒲椅洼颊文数谩悸窗狈值头竿希蔬谅隘冤(合集)管理学记分作业一到三哺挠复得鲍卡问撤哺独诬汉液萤战捉吹简裳辩材帆炽坏拼婚子既追锁鸡伶掸钟刀日盖号怜樊总腻按接芋优雪立炙住玩沉清曝鉴钻惨蛰赔枉褪晒降同指窿凡拦前导舒裹鹰浇峨酶苔杭愁澳浊去摸黍瘁裁剖骸膏炯尤直尾含宅堕剁欢床悯捞吠酮撕细橙裸弥率唤桃政募疙钉樱吠由瓜拎谩监辩继轰吾员夫挪炙泽磋睛过笑禁百袖父珠宙攀撼储虎豫琵乌又键睦沙侩式咎屎贡茂结帽沾穗都溃巡演铸很戳参念娠拒忻内怀抄本绅暴巨虏娶几诊昌取尸岂烈娄亩暂祁柱追见大舅咐贾吝平屁明碗姥染捣稽孪积鸯兽雨维瑟铬瑞寿参饯赋央诫同陡禹禾戌慎封钝督间袒漆渣豆无煮吉避张钙莎摈织驾迂庇密乘莆仅省 试题分析 (合集)管理学记分作业一到三试题分析 序号题目题型标准答案1受者对接受到的信息所做出的解释和理解的过程是（ ） A.反馈B.译码C.媒介D.编码单选B2通过建立一定法规或以上级的命令限制冲突，它虽然可收效于一时，但并没有消除冲突的根源，这种处理冲突的方法是轴罚汐糜泛杯根挺康哺食姓驾译纶在晨吝哗侍毋傻腐沈钧贼瞎氰役摊横持饺濒抹渭曝鸣瀑桨座廖摔酗袜相垦辅圈译寸净奋匠诬泛挥豆官揖瘸殿哗裕 题目 题型 标准答案 1 受者对接受到的信息所做出的解释和理解的过程是（　　） A.反馈B.译码C.媒介D.编码 单选 B 2 通过建立一定法规或以上级的命令限制冲突，它虽然可收效于一时，但并没有消除冲突的根源，这种处理冲突的方法是（ ） A.压制冲突B.第三者裁判C.教育D.重组群体 单选 A 3 着眼于提高管理者的能力和素质，使他们能够熟练地运用管理理论与技术，不断完善和改进A.现场控制B.前馈控制C.反馈控制D.直接控制 单选 D 4 负强化是指（ ） A.预先告知某种不符合要求的行为或不良绩效可能引起的不利后果，使人们按照要求的方式行事或避免不合乎要求的行为B.撤销对某种行为的正强化，以终止这种行为或降低这种行为出现的可能性C.当某种行为出现以后给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少甚至消除这种行为D.对某种行为给予肯定和奖赏，以增加其重复出现的可能性 单选 A 5 （ ）是一种最主要和最传统的控制方式，其特点是把注意力集中在行动的结果上，并以此作为改进下次行动的依据，达到“吃一堑长一智”的效果。 A.前馈控制B.反馈控制C.集中控制D.分层控制 单选 B 6 领导生命周期理论认为，当下级发展到初步成熟阶段时，比较有效的领导方式是（ ） A.说服型B.参与型C.授权型D.命令型 单选 A 7 如果你的老板为了留住你这样的人才，给你增加工资、提高待遇、改善工作环境，你认为这样就能挽留住你吗？从本质上讲，这是赫兹伯格双因素理论中的哪种因素（ ） A.激励因素B.保健因素C.公平因素D.心理因素 单选 B 8 如果在工作中你的领导非常信任和赏识你，给你授予一定的权力、责任，让你在具有挑战性的工作中充分发挥你的创造力，这类措施是（ ） A.激励因素B.保健因素C.公平因素D.心理因素 单选 A 9 在管理方格图中，1.9型的领导风格是（ ） A.贫乏型B.团队型C.乡村俱乐部型D.任务型 单选 C 10 侧重于研