保护地球母亲共建和谐家园-三生教育网.pptVIP

（一）教材与学情分析； （二）说教法； （三）说学法； （四）教学过程; （五）教学特色； （六）教学反思； 1、课程设计理念 “三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。 “三生教育”着眼于学生的健康成长，着眼于开启学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。 本课是初中三生教育中的生存教育，目的在于使学生了解我们赖以生存的环境，认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。 本课应用了多媒体教学，在课程设计中，应用了大量的图片、声音、影像文件，课程的内容丰富，容量也比较大。 2、学生情况分析： 从小学进入初中，学生对学习和生活充满强烈的好奇心和求知欲，教师的教学不可小视学生的能力。 初一的学生，对环境保护只有简单的认识，对学生进行生存教育，既要让学生了解我们赖以生存的地球及人类对自然环境的破坏，树立环境保护意识，更重要的是要学会关注生活，关注社会，树立和平发展、和谐发展、科学发展的观念。 3、教学目标分析： （1）知道生存环境包括自然环境和社会坏境。 （2）了解严重的环境问题威胁人类生存，树立环境保护的意识。 （3）关注生活，关注社会，建设公平、有序、和谐的社会环境。 4、教学重点： （1）认识环境问题的危害。 （2）树立环境保护意识。 （3）关注生活、关注社会。 教学难点 如何把环境保护意识落实到行动上，关注我们身边的人，关注我们居住的城市，从我做起，从身边的小事做起，让我们的城市更美丽。 5、攻破难点的方法 （1）用影片《后天》直观地展现出坏境恶化导致威胁人类生存的毁灭性灾难，直接感受人类生存的危机。 （2）运用大量图片向学生展现人类在利用自然的同时对自然环境的破坏，环境问题的严重性已对社会发展造成严重的制约。 （3）通过制定环境保护方案、我的一日环保行动、对个旧空气质量的调查、我的环保宣言等活动，把环保意识落实到行动上。 二、说教法 情景教学法和调查实践法 采用多媒体辅助教学，通过影片和大量图片创设问题情景，采用以问题为中心和调查实践相结合的教学模式。 具体过程如下： 创设情景----提出问题----学生猜想、假设----问题讨论-----调查实践----教师总结----拓展思维 教学课时：2课时 三、说学法 1、学生采用自主、合作、探究的学习新模式，自己发现问题，解决问题。充分利用现有的教学资源，做到有教材但不拘于课本，有老师但不依赖教师，做学习的主人。 2、大胆参与社会调查实践，做到学以致用。作为社会的一员，要树立公民责任意识，积极为社会尽自己的一份力量。 四、教学过程 教学过程分为五个部分：课程导入、认识环境、保护环境、共建和谐社会和总结责任。 在这五个部分中，穿插了影片、音乐和大量的图片，创设问题情景，激发学生的学习热情，同时，给予学生自己思考和相互讨论的时间，以便他们进行思想的交流和知识的内化，更好地达到本课的教学目标。 1、影片导入，引出主题 影片《后天》，讲述随着温室气体的排放，造成全球气候变暖，温室效应带来南极冰川的融化，并进一步带来极端气候，美国纽约在寒流中被冰冻，人类面临毁灭。 问题：人类的灾难只是艺术家的幻想吗？ 不！ 2004年印度洋海啸和2008年中国南方冰雪灾害就是现实中的灾难。 自然在向人类发出警告！ 强烈的视觉冲击，震撼人们的心灵。 引出本课主题“保护地球母亲，建设和谐家园”。 2、认识环境 在引出主题后，首先来认识环境。 阅读思考 通过学生阅读教材第六课保护环境，认识大自然是人类的母亲，地球是人类赖以生存的基础。人类在地球上不断繁衍生息，从远古走到今天。 随着社会的发展，我们对自然的索取与日俱增，土地、森林、水源、空气遭到严重破坏和污染，地球已不堪重负，自然环境日趋恶化。 森林、河流、空气、我们生存的环境正遭到严重的破坏和污染。强烈的图片对比和教材中一系列触目惊心的数字，学生已直观地认识到环境恶化已经导致人类生存的危机。保护环境已经成为人类迫在眉睫的任务。 我们心中已经迫切想问“怎么办”， “我们该怎样做”，这样教学目的在潜移默化中达成，进入到下一个环节。 3、保护环境 保护环境是全人类共同的责任。面对严重的环境问题，各国选择了走可持续发展之路。 保护环境从我做起，从现在做起，设计制定环境保护方案。 方案一:一日环保行动计划 方案二：个旧地区空气质量调查 调查表针对性比较强，可以布置在课后完成。学生们通过不同地点的空气质量调查，认识到我们周围，我们