3《密西西比河风光》课件.pptVIP

西师大版小学语文六年级下册 密西西比河风光 思源学校 谢江风 夏多勃里昂(1768—1848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。 走近作者 作者简介 《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札记》，有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。 文题阐释 学习目标 1．掌握作者描写景物的方法。2. 训练学生正确理解和运用语言文字的能力。3．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。4．陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操 1.易读错写错的字 玫瑰( ) 旖旎( ) 长髯( ) 山巅( ) 槭树( ) 媲美( ) 酩酊( ) 熠熠( ) 聒噪( ) 鸟喙( ) 吞啮( ) 潺潺( ) 啁啾( ) 低哞( ) 斑鸠( ) yǐnǐ mǐngdǐng rán chán diān qì guī pì yì huì niè zhōu guō mōu jiū wàn( ) 2.多音多义字 混 hún( ) hùn( ) 绿 lù( ) lǜ( ) 蔓 màn( ) mán( ) 混蛋 混乱 绿林 绿色 蔓延 蔓菁 顺蔓摸瓜 媲 ( ) 3.形近字辨析 锹 ( ) 楸 ( ) 锥 ( ) 椎 ( ) 篦 ( ) 铁锹 楸树 锥子 椎骨 篦子 媲美 qiāo qiū zhuī zhuī bì Pì ③诙谐。如：谐戏。 邃( )： ①(时间、空间)深远。如：深邃。 ②精深。如：精邃。 谐( )： ①和谐。如：谐音。 ②(事情)商量好；办妥(多指跟别人打交道的事情)。如：事谐之后，即可动身。 suì xié 形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。 沐浴： ①洗澡。 ②比喻受润泽。 ③比喻沉浸在某种环境中。 荒芜： 聒噪： 声音杂乱；吵闹。 踌躇满志： (田地)因无人管理而长满野草。 自学提示 （1）自由读课文，读准字音，把课文读通顺、读流利。（2）画出文中的词语，读一读，联系上下文或工具书弄明白意思。（3）想一想，课文写了密西西比河两岸的哪些风光，各有什么不同？把你最喜欢的一处景物画出来，读一读，并想象这些景物的特点。 5分钟后，我们一起交流感受。 展示交流 1、整体感知。（1）、课文写了密西西比河两岸的哪些风光，各有什么不同？（2）、草原和丛林分别是什么样的？用词语概括一下。（3）、这些是作者看到的，那么，作者又听到了什么呢？（4）、作者描写密西西比河的风光想要赞美什么呢？ 2、细读想象，领悟手法。（1）找出你最喜欢的一处景物，把它介绍给老师和同学们。（2）、通过刚才的交流，你们觉得密西西比河东、西两岸的风光美不美？想不想去看一看？（课件：听音乐，欣赏优美图片） 点拨归纳 1、交流图片。师：从刚才的画面中你看到了什么？听到了什么？ 2、领悟表达方法。（1）选择典型的代表性事物，抓住特点描写，突出景物特点。（植物---茂盛，生命力。动物---色彩，神态。） （2）、通过对比展示景物的不同特点。层次分明，结构严谨，生动。（找出来读）（3）、用不同的词语描摹出事物的不同神态。鲜明可感。（找出来读）（4）、动静结合，充满动感，摄人魂魄。（找出来读）（5）、过渡句，文章自然衔接，承上启下。（找出来读）3、小结。 达标测评 1、请大家拿出练习纸，把眼前的这幅画面勾勒出来，起一个好听的名字。2、作者是一个怎样的人？我们要学习作者的什么呢？3、作者想要告诉我们的是什么呢？在环境日益恶化的今天我们应该做些什么？ 整合提升 同学们，学了这篇课文，你有什么收获？