2011届高考物理一轮复习练习及解析第1单元练习三实验误差和有效数字长度的测量.docVIP

金典练习三　实验：误差和有效数字　长度的测量 验证力的平行四边形定则 探究弹力与弹簧伸长的关系 选择题部分共5小题，每小题6分.在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确. 　　1.螺旋测微器的精密螺纹的螺距为0.5 mm，可动刻度分成50等份，可动刻度每转过1等份，测微螺杆前进或后退的长度为m；可动刻度每转过1周，测微螺杆前进或后退的长度为n.则应有(　　) A.m＝0.05 mm，n＝0.5 mm B.m＝0.01 mm，n＝0.1 mm C.m＝0.01 mm，n＝0.5 mm D.m＝0.01 mm，n＝0.05 mm 答案：C 2.下列关于误差的说法中，正确的是(　　) A.偶然误差是由于测量不仔细产生的 B.偶然误差都是由于测量工具不精密产生的 C.偶然误差都是由于估读产生的 D.任何测量都存在误差 答案：D 3.关于“验证力的平行四边形定则”的实验，下列说法正确的是(　　) A.实验目的是用平行四边形定则求两个共点力的合力 B.用两只弹簧秤拉橡皮条伸长某一长度时，必须记录的是结点的位置和两弹簧秤的示数，其余的都不用记录 C.换用一只弹簧秤拉时，应当使橡皮条伸长的长度与前次相同 D.使用弹簧秤前，首先应检查指针是否指在零刻度处，使用时要使弹簧秤与木板平行 答案：CD 4.如图所示，在做“验证力的平行四边形定则”的实验中，橡皮条一端固定于P点，另一端连接两只弹簧秤，分别用F1与F2拉两只弹簧秤，将这端的结点拉至O点.现让F2大小不变，从图示位置开始沿顺时针方向转动某一角度，要使这端的结点仍位于O点，则应(　　) A.增大F1的同时增大β角 B.增大F1而保持β角不变 C.增大F1的同时减小β角 D.减小F1的同时增大β角 答案：D 5.在做“验证力的平行四边形定则”的实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用两只弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一固定的O点，以下操作正确的是(　　) A.同一次实验过程中，O点位置允许变动 B.实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正视弹簧秤的刻度 C.实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一只弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条的另一端拉到O点 D.实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两弹簧秤之间的夹角应取90°，以便于算出合力的大小 答案：B 非选择题部分共7小题，共70分. 6.(6分)已知某物体的长度用不同的量具测量时，有下列不同结果： 0.02010 m　0.020 m　2.0101 cm　2.01 cm 以上各数据的有效数字的位数依次为　　　　，　　　　，　　　　，　　　　. 答案：4　2　5　3 甲 7.(8分)某同学用游标为10个小等分刻度的游标卡尺测量一物体的长度，得到如图甲所示的游标卡尺的示数.由于前半部分被遮挡，只能看到游标的后半部分，图中游标卡尺的示数为　　　　cm. 解析：解法一　由题图可知，整个游标尺上各刻度与主尺上刻度的对应关系如图乙所示： 乙 可知测量值x＝3.4 cm＋5格×＝3.45 cm. 解法二　游标卡尺的示数就是主尺“0”刻度到游标“0”刻度之间的距离，故示数等于3.9 cm－5×0.9 cm＝3.45 cm. 答案：3.45 8.(10分)不用弹簧秤，只用三条相同的橡皮条、四个图钉、一把直尺和一支铅笔、白纸、平木板，能否验证平行四边形定则？若能验证，请说出其步骤和方法. 解析：能验证.步骤和方法如下：(1)将三条橡皮条的一端都拴在一个图钉O上，将这三条橡皮条的另一端分别再拴一个图钉A、B、C，注意此时四个图钉均未固定在板上，如图所示. (2)用刻度尺测出橡皮条的自由长度L0，注意从图钉脚之间测起. (3)将拴有橡皮条的图钉A、B适当张开钉在木板上，拉第三根橡皮条C，使三条橡皮条互成角度拉伸，待结点处的图钉O静止时，钉下C图钉，并记录图钉O的位置(注意此时O图钉不能钉)和图钉A、B、C的位置(此时图钉可打孔，不需铅笔). (4)测出这三条橡皮条的长度L1、L2、L3，分别算出它们的伸长量x1＝ L1－L0，x2＝ L2－L0，x3＝ L3－L0. (5)将x1、x2、x3按一定的标度用图标示出来，以x1、x2为邻边作平行四边形，作出其对角线OC′，比较OC′与OC的长度(即x3的长度).若两者相等且在一条直线上，则达到目的；若OC′与OC有一微小夹角θ或长度不等，则有误差. 答案：略 9.(10分)某同学在做“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验时，设计了如图所示的装置.这种设计方案与竖直悬挂弹簧法相比，有什么优缺点？ 答案：优点：这种设计在测量弹簧自然长度时较准，基本上消除了弹簧自身重力的影响. 缺点：弹簧与水平面间易造成摩擦，另外定滑轮与转轴间的摩擦也较明显，这两方面都使弹簧弹力小于所挂