11.1面对发展变化社会生活.docVIP

第5单元 热爱集体 融入社会 第十一课 关心社会 亲近社会 面对发展变化的社会生活 一、教学目标 情感、态度、价值观：感受社会生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。 能力：具备初步的明辨是非、辨证分析的能力、提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。 知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。 二、教学重点 感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活。 三、教学难点 正确认识从众心理，认识社会生活的复杂性，自觉抵制社会生活的消极影响。 四、课前预习： 1、分别从衣、食、住、行四个方面说出身边社会生活的新变化并探讨发生变化的原因？ 2、社会发展对中学生个人素质提出了什么要求？ 中学生参与社会生活的方式有哪些？? 3、什么是从众心理？从众心理有哪些作用？应该如何克服从众心理的消极影响？ 4.人生难免有挫折,面对挫折我们应如何应对？ 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入，初步感悟 （约1分钟） 社会像一本无字的书，内容丰富，包罗万象；社会是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园。 总有一天我们会离开父母的关照、老师的叮咛，独立地 面对社会生活的考验，走进社会大课堂。我们或许还有些不安，有些彷徨，怎样才能在纷繁复杂的社会中不迷失方向？作为社会的一员，我们应该担当起怎样的责任？让我们一起来感受社会生活的变迁，关心社会，亲近社会。 板书：面对发展变化的社会生活 初步感悟，整体感知所学内容。 （二）分组探究，小组合作 教学内容 教师活动 学生活动 第一目 社会生活日新月异 （大约5分钟） 情境活动一：社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。学生阅读材料，然后谈一谈：—19，用所学知识分析下列情境。）（大约5分钟） 小勇说：我是一个参与社会活动的积极分子，只要是学校组织的活动都踊跃报名。通过参与各种活动我增长了见识、开阔了眼界，还认识了不少新朋友。可是父母对我参与社会活动总是不放心，他们说社会很复杂，怕我遭受挫折、受到伤害或接受不良影响。 我应该怎样对待社会生活的复杂性，积极地参与社会生活呢？ 评析归纳：（这个材料给我们提供了很多信息，体现了几个知识点，同学们可能考虑不全，要指导学生小组讨论，多角度的考虑，精讲点拨。） ①“只要是学校组织的活动都踊跃报名” “接受不良影响”，我们要正确认识从众心理。 ②“社会很复杂” 首先要正确地认识社会，辨证地分析问题。不应该消极回避。 ③“遭受挫折、受到伤害” 我们要正确认识生活中的困难和逆境。 （板书）正确认识社会，辩证的分析问题。 情境活动五： (让学生自读教材p18—19，用所学知识分析下列情境。展示情境，可以编成课堂小品让学生表演，让学生亲身感受。) （大约6分钟） （1）在周六放学回家的路上，小明遇到了同学小强。 小明：你不回家，急匆匆的干什么去？ 小强：听说街上最近开了一间网吧，我去上网玩游戏。 小明：老师不是说“未成年人不准进网吧”吗？ 小强：现在谁不上网，再说网吧都实行三包，“包吃、包玩、包做作业怎么样，跟我去玩吧？ 小明：…… 小明跟着小强去了网吧。 （2）在上学的路上，小乐看到。 镜头一：几个学生正在帮人推车； 镜头二：一个学生随手关掉了正在哗哗流水的水龙头； 镜头三：一个学生正在仔细地帮助同学解决问题； 镜头四：小乐面对脚底下的一块香蕉皮，轻轻的捡起，放到了路边的果皮箱里 思考讨论：（1）两位小主人公在剧情中有何相同之处，又有何不同之处？ （2）你认为这两种不同的选择会给他们分别带来什么样的后果？ （3）假如你是主人公，你会做出怎样的选择？ 师生总结归纳:具体见p19。通过分析,明确在多数人的影响下，有时会改变自己的意见从而采取和大多数人一致的行为，这是从众心理。从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。要独立思考，提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响—19，总体感知教材，总结知识点。 小组思考讨论分析，归纳总结，派代表回答，其余同学补充。整理知识点，理解掌握，学会辩证的看待社会问题。 （大约6分钟） 学生自读教材p18—19，用所学知识分析情境材料。 小组思考讨论分析，归纳总结，派代表回答，其余同学补充。整理知识点，理解掌握以下知识点，正确认识从众心理: (1)什么是从众心理？从众心理产生的原因？（学生阅读p18链接材料，进一步体会从众心理及其表现） (2)从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面（p19） (3) 如何正确认识从众心理？（p19） （大约4分钟） 学生自读教材p19，讨论交流，用所学知识分析情境材料。明白