海水的综合利用剖析.doc

第二节海水的综合利用 一、教材分析 海水的综合利用是高中化学教材《选修2》第二单元课题2的内容，通过介绍海水资源的综合利用的情况，将蒸馏、蒸发、过滤、萃取等实验方法应用于海水资源的开发中，在做实验中，增强学生的感性认识，感受实验方法的实际用途。 在学习从海水中获取资源的同时，重温了粗盐提纯、离子反应、电解原理、等知识点，通过家庭自制消毒器使学生学以致用，对所学知识再加工。 不仅是让学生认识和感受化学知识在开发利用自然资源的重要作用，化学研究和应用在科技进步中的价值，而且对于学生总结复习已学习过的知识十分重要。 学习本节内容一方面从学科角度，有利于学生以了解认识海水资源开发利用为载体，将之前所学知识复习、梳理、归纳和拓展。另一方面从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会应用化学知识可开发海水资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，同时学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，走可持续发展道路，树立资源保护意识及合理开发意识。 二、学情分析 本节内容紧紧联系着必修1、必修2、及选修4《电解池》这些内容，因为学生的基础比较薄弱，所学习过的知识记忆不强，因此，我在设计时依据学生的实际适当复习了以前的知识，并将目标设定为两个：一是知道盐田的形成条件、组成部分及晒盐过程，二是能够判断电解饱和食盐水装置的阴阳极和电极反应类型，并正确书写电极反应方程式。同时，本节教学信息量需求很大，并且海水资源利用设计工业领域，学生对此内容很少有感性认识，因此信息呈现方式宜采用多样化，需要从网络获取信息及多媒体资源。 【三维目标】 1、知识与技能： （1）知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。 （2）了解氯碱工业反应原理；正确书写电极反应方程式和电解的总化学方程式。 （3）常识性介绍以氯碱工业为基础的化工生产。 （4）初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。 （5）了解盐田的形成条件、组成部分及晒盐过程 2、过程与方法： （1）通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理，从感性认识上升到理性认识。 （2）通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主学习，合作学习。 3、情感态度与价值观： （1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，热爱化学。 （2）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。 【教学重点】氯碱工业反应原理。【教学难点】氯碱工业反应原理。【教学准备】 1、学生预习阅读课本P90-92内容 2、将学生分为4个小组，布置各组学习任务，利用互联网搜索信息。 3、学生筛选、整合信息，上报资料，准备课堂汇报。 【教学方法】实验---探究式教学 【教学过程】 导入 ：通过视频导入。 师：刚才这段视频同学们看到了什么? 学生：学生回答 师：其实，还有很多看不到的东西，海水还含有许多丰富的化学资源，今天我们就来学习《海水的综合利用》。 板书：第二节 海水的综合利用 师：利用海水可以制盐，制溴，制镁，制重水。下面我们先来学习海水制盐。 板书：一. 海水中盐的开发和利用 1.海水制盐 师：海水中的盐是通过什么方法制得的？ 学生：蒸发法 师：海水蒸发需要什么样的条件呢？ 学生思考：晒盐的条件。 投影展示：晒盐的条件。 罗列我国著名四大海盐盐场。 （河北长芦盐场、江苏的苏北盐场、海南莺歌海盐场、台湾布袋盐场） 师：我们新疆其实非常适合晒盐，都满足晒盐的条件。但遗憾的是没有大海，但我们新疆有众多的盐湖，有达坂城盐湖，巴里坤盐湖，和塔城盐湖，制盐原理与海水制盐完全一样。 师：我们家中吃的盐就是新疆产的。结合图片描述自己亲身去盐场的体验。这是我旅行过程中亲自拍摄的一组照片，清楚反应了制盐的全部过程。 蒸发法晒盐的原理和过程。 蒸发池向结晶池转移浓缩后的海水 结晶池 结晶出的盐花 盐场 讲述：利用海水涨潮把海水引入贮水池，待海水澄清后，将海水转移至蒸发池，经风吹、日晒，将海水逐渐蒸发浓缩，然后引入结晶池继续浓缩，直到晶体析出，就得到了粗盐。 师：粗盐在生活中以及在化学工业中利用率都不高，因此需要将杂质除去，请同学们根据高一所学知识和学案提示分组讨论粗盐的提纯方法，每小组选代表回报分析结果。 学生：根据学案分组讨论粗盐的提纯知识。 （学案） 1．粗盐提纯的步骤： 第一步：除去粗盐中不溶性泥沙的步骤是:__________ __________ _________ 第二步：粗盐溶液中所含杂质离子有Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42- ⑴先加___________试剂,除去离子________⑵再加_________试剂,除去离子_________